刘晓鑫 沈健 周静

摘 要：《Linux操作系统与应用》是一门实践性很强的专业课，学生在掌握操作系统的基本原理和指令后，更多的是需要在计算机上完成一定项目的代码编写。为了达到更好的育人效果，将团队精神和奉献精神融入到课程实践中，通过对实践环节的精心设计，让学生充分融入到项目当中，达到立德树人的效果。

关键词：实践性; 团队精神; 奉献精神; 立德樹人

中图分类号：G621            文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2020）2-148-001

一、引言

在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育发展新局面。随着会议的召开，各大高校积极响应，努力构建完善的课程思政体系，其核心在于挖掘专业课程中的思政元素，实现传授知识与价值引领相结合。然而，部分教师在建设“课程思政”时，忘记了课程本来应该达到的教学目标，而是刻意的将一些时政或人物故事带入穿插到教学内容中，挤占了正常的教学时间，传授知识与技能的效果反而不明显。真正的课程思政，应该是润物细无声，在不知不觉当中，教会学生一些做人的道理。《Linux操作系统与应用》是高职高专中电子信息类和计算机软件类的核心课程，主要培养学生Linux操作系统的应用能力。该课程具有很强的实践性，重在操作和应用技能的培养，在物联网应用技术专业课程体系中具有重要的地位。通过本课程的学习，提高学生对Linux操作系统的认识，并通过案例教学和项目实训培养学生综合运用知识的初步能力，是从事各种程序开发、网络管理、维护及设计的基础，并为后续课程学习、顶岗实习、就业等提供强大的支撑和促进作用。

二、计算机类专业课程融入思政元素方法

1.讲授过程串故事

课程思政讲究润物细无声，在讲授专业知识的同时将一些正确的价值观、正能量传递给学生，以达到教育的目的，同时完成了课程的主要目标，让学生掌握专业知识。例如在讲授操作系统的发展时，通过讲授华为的例子，鼓励学生，学好课本知识，树立远大的理想，为建设网络强国添砖加瓦。

2.实践当中育品质

学计算机专业的学生，一定要培养一种耐心，因为他们今后的工作方向很有可能是软件开发。做软件开发有个特点，每一行代码即使有1个小错误都有可能引发程序的崩溃。因此，作为程序员，一定要具有严谨的态度和敏锐的洞察力。Linux操作系统与应用课程，主要偏向于应用，在实践中培养吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的意志。

三、品质培育融入实践环节具体设计

1.团队精神的塑造

Linux操作系统与应用课程是一门实践性很强的课程，主要以编写程序为主，命令行操作为辅，旨在培育学生工匠精神，在培育工匠精神的同时注重团队合作素养的提升。在课程教学中，可以设计一些实践环节，有目的地对学生的团队合作精神进行培训。例如，在整个教学过程中，可以对所教授学生进行分组，每4个人一组，每个人负责一个函数的编写，如指定一个同学负责A函数，输出结果a作为函数B的输入，编写函数B后输出结果b，b作为函数C的输入，函数C输出结果为c，输出结果c作为函数D的输入，函数D的输出结果为d。最终评价指标为d，d的准确率直接关乎到整个系统的可靠性。因此，四个同学必须协同进行四个函数的编写，进行联调，才能把这个系统做好，在整个项目的实施过程中，四个同学必须团结，互相配合，进行时间规划，才能高效的完成此项目。

2.奉献精神和时间观念的培育

在企业里面有这样一个典型的例子，1.01的40次方会很大，意在表明，在一个团队里面，只有每个人都努力多做一点，这样团队的作用才会发挥的最大;与此相反，如果每个人都少做一点，那就意味着，每个人的输出是0.9，经过测算0.9的40次方会都不到0.01，非常小。通过对项目的精心设计旨在培育学生的奉献精神，从另一方面加强学生的时间观念，让学生从项目中学会要珍惜时间。例如可以设计这样一个项目，对学生进行分组，最终考核以最短时间完成项目为考核依据，对结果进行合理评价。每组学生限定为3-4个，不指定编写函数个数。通过这样的实践项目设计，每个项目小组都必须自然而然的产生一个小组组长去协调整个项目的进度，必要时组长必须做出一定的牺牲去完成项目最难的代码或关键环节，这就体现了一种奉献精神。

四、结语

《Linux操作系统与应用》是物联网应用技术专业基础课程，理论和实际结合紧密。课程改革立足于信息科学专业特色和人才培养目标，将专业知识、职业素养、工程应用与人才培养目标紧密结合起来，通过修订教学大纲，改进教学方法，改进课程评价体系等将思想政治理论课、综合素养课引入教学，该教学改革方法全面提高了学生的综合素质和职业实践能力。课程思政建设要始终坚持，教学目标不能改变，课程的宗旨是传授学生的技能和专业知识，在课程的授课中，润物细无声是必须坚持的方法，在实践中培养学生的意志品质。

参考文献：

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