苏莉 崔巍 刘睿 Mariano Bagasol

【摘 要】在新媒体时代，高校教学管理要在素质教育改革的基础下，在中国特色社会主义建设的背景下，以顺应时代发展以及世界对人才的需求为目标，不断对教学管理进行改革和创新，从而实现高等教学的最终目标。本文针对当前我国高校教学管理工作存在的问题，对教学管理的创新策略进行了探究，以期通过不断的研究优化高等教学管理机制，为学生创造更加开放化、专业化的教学模式和环境，提高高等教学的质量，为国家培育更多的综合性人才。

【关键词】新媒体时代学;高校教学管理;创新方法

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0007-02

高校教育管理工作是高等院校基础性与核心工作，对高校的教学质量和管理水平具有重要影响。而在新媒体时代，网络信息技术广泛运用也给当下教学管理带来了更多的挑战和机遇。目前，我国高校教学管理大多是传统式的教育模式，已经不再符合时代的发展要求，以及世界对人才的培养要求。所以对高校教学管理注入创新的理念和建设方案，将是教育管理工作的发展趋势。

一、当前高校教学管理存在的问题

（一）教育理念过时，管理模式僵化

在传统教育管理理念的影响下，高校形成了一种单一化、固有式的教育理念和模式，由于没有顺应时代的变化和需求进行改变，一些在教育管理岗位上工作很久的管理人员形成了思维定式，是管理工作改革上的阻碍因素之一[1]。第一，虽然一些高校在国家教育改革的政策下对本校的教育管理制度进行了改革，但是这些改革管理制度没有发挥实质性的作用，或者浮于表面，传统的管理制度理念依然起主导作用。第二，教育管理人员对机制改革和制度双薪的认知程度不够，很多教學管理人员安于现状，对教育制度的改革缺乏积极性和责任心，特别是对新媒体时代信息技术等新方式的运用无法完全适应。第三，没有专业的改革技术指导和有效经验借鉴，教学管理者在改革和创新上明显存在力不从心的现象，如果没有正确的指导反而会使改革产生负面影响。

（二）课堂管理过于宽泛，束缚了学生的个人发展

高校教学的目标是为社会培养不同专业的高素质技术人才，为满足时代的发展和社会的需求。高等院校在对学生的教学管理过程中基本呈现两极分化的状态，要么管理过于宽松，要么管理过于严格。其实，这两种管理方式都不利于学生的发展。过于宽松的管理模式会失去对学生的约束，特别是对于大部分大学生来说，高校学习或是他们首次走出自己生活的小镇，所以他们对很多事物会产生新鲜感，如果学校管理过于松散，一些学生由于自律性差甚至步入歧途;而管理过于严格，虽然有助于帮助学生养成自律的习惯，但可能会抑制学生兴趣爱好的开发，阻碍学生天赋的挖掘和发展，甚至使学生产生抵触情绪。所以教育管理创新，一方面要完善对学生的管理，另一方面要寻求更利于学生健康成长、自由发展的校园管理方式。

（三）学校管理内容过于陈旧

虽然有些高校在管理制度上做了一些改革，但是在教育管理内容上还是延续传统的管理模式。大多数教学活动的设计和实施都根据上级的指示统一安排，缺乏新颖性和主动性，没有根据各专业学生的不同特点进行设计，失去了活动本身的特色和活力，也就无法发挥作用。许多高校管理者在管理上是以政府机构管理内容为基础，以行政管理为手段，导致在专业设置、学生管理、师资管理以及评价等管理活动上缺乏合理性、创新型和科学性，大大降低了管理效果。

（四）教育管理的手段不合理，没有建立以人为本的理念

我国教育制度改革的核心理念是以人为本，高校教育管理除了理念和内容的问题，在管理手段上也存在不合理现象。如没有坚持以人为本的管理核心，失去了公平公正的民主管理原则，学生始终处于被动的位置，在一定程度上加深了学生跟学校之间的矛盾，不利于学生的个性化发展，和高素质人才的培养。

二、新媒体时代高校教学管理的创新研究

（一）创新教育管理理念和观念

要想对教学管理机制和制度建设进行创新，就需要改变管理理念，创新观念[4]。首先，要树立创新意识，教育管理者应该加强对管理理念的分析和探索，分析过时教育理念的弊端，从内心深入摒弃过时教育理念，保持接受新事物、适应新时代的心态和精神。同时，要积极学习新媒体时代的新思想、新精神，在高校教育管理改革和创新上树立坚定的方向和目标。第二，要具备坚定的意志和决心，要有为教育制度的改革和创新不断奋斗的恒心，此外，还要具备良好的心理素质和不畏艰险的品质，时刻保持为教学管理创新的奋斗精神。第三，管理者要顺应时代的发展，积极学习新的科学技术，特别是要开发更多信息技术支持下的管理平台和系统，不断锻炼自身的科学思维能力，适应时代的发展要求。

（二）通过课堂开发给学生创造良好的发展空间

高校教学管理创新改革主要是为了给学生提供更加优良的学习环境和锻炼机会，帮助学生掌握更多的知识技能。为了达到这个目的，首先就要进行课堂改革。课堂教学应坚持以人为本的教学理念，给学生提供充分的自主时间和发展空间，以此激发学生的创造力和想象力。如可以提倡课堂开放式的理念，多引进网络信息技术支持的教学手段，扩大学生学习和教师教学的范围和选择性，在保证教师和教课内容充分稳定的情况下，通过其他学院的加入来壮大团队，学生可以在完成专业学科任务的前提下，根据自己的兴趣爱好选择课堂去学习，扩大知识面，帮助学生找到更适合自己或者更感兴趣的知识。

（三）对高校教育管理的内容进行创新

要推动高校教学管理的创新和改革，就要以科学的、先进的管理理念为基础，不断对高校教育管理的内容进行创新和改革，如日常教学、实习训练、教学评价和反馈、学生管理以及师资管理。在教学评价和反馈制度上，一般高校是采用学年学分或者完全学分制对学生的学习效果进行评价，但这种评价方式比较单一，不利于学生综合素质的培养。所以，在评价体系上可以增添更多创新内容，如学生在学校活动上的创意思维、优良表现;在实验竞赛上的突出表现以及自发组织有意义的活动的行为;甚至是脱离校园以外的成就等，都可以纳入学生的评价体系中。建立校园网络评价的平台和系统，展示更多优秀学生的成果和表现，通过信息推送、微信公众号等平台的推广，激励更多学生不断进步。当然，教育管理内容包含了许多方面，并不能一蹴而就，这需要管理者不断进行探索和实践，创造出与本校实际教育情况相适应改革创新之路。

（四）引进先进的科学管理方法

新媒体时代，科学技术被应用到多个行业中，无论是企业的发展，还是设备的生产，或是管理模式的改革，都需要借助先进的科学技术来提升效率和水平。高校教学目的是帮助国家培养更多适应新兴技术产业的科技人才，所以在管理方法上也不能缺少先进科学技术的帮助。新型的电子化、智能化、数据化和信息化管理手段能够为高校教学管理机制和制度建设的创新改革提供必要的实施条件。如利用智能化和数据化的特点不仅可以创建更加准确公平的评价系统，实现信息的共享，还能对高校专业学科的教学状况进行及时审核和考察，为管理者提供准确的数据。先进的科学管理方法能够使高校的教育管理更加精准，并及时和完善管理工作，极大地提高管理效率和水平。

三、结语

在新媒体时代，高校教学管理创新工作仍然存在许多阻碍因素，如管理者的水平、制度实施的难度、高校根深蒂固的传统管理思想等，都在一定程度上制约着高校的发展。因此，高校管理者首先要认清现实，看清时代的要求，从管理理念和方法、管理内容以及先进的科学管理方式等方面着手，不断对管理机制和制度建设进行创新、探索，找到更加适合高校的创新模式，以提高高校管理效率。

【参考文献】

[1]张宏.现代高校教学制度的价值理念与创新原则[J].高等建筑教育，2018（52）.

【作者简介】

苏莉（1983～），女，汉族，天津人，工程师，硕士，研究方向：学生思想教育。

崔巍（1985～），女，汉族，河北正定人，讲师，研究生，研究方向：管理，教育管理，企业管理，市场营销。

刘睿（1982～），女，汉族，河北邯郸人，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治。