摘 要：生涯教育的目的就是为了让学生能够正确认识自我、明确自己今后的发展方向，同时让学生在大学学习期间积累经验、掌握技能，最终获得生涯成就感。在高校教育期间，生涯教育属于十分重要的一个环节，而在这一环节中培育社会主义核心价值观可行性较高，这能更好地满足社会发展需求，也能促进学生全面发展与提升。为此，本文也就高校在生涯教育中培育社会主义核心价值观的可行性进行了研究。

关键词：高校;生涯教育;社会主义核心价值观;培育可行性

早在06年我党就提出了社会主义核心价值体系等内容，同时还强调社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。在社会经济不断发展的环境下，世界各个国家思想文化也在交融、交流与交锋，处在这种形式下价值观较量自然也必不可少，这个时候培育社会主义核心价值观的目的就是为了能够更好地促进人的全面发展，同时振兴中华民主，促进我国发展与提升。为此，高校在生涯教育过程中自然需要承担起这一使命，将社会主义核心价值观渗透于生涯教育之中，以此来引导当代大学生成为核心价值观的坚定信仰者、模范践行者与传播者，最终促进学生全面发展与提升。

一、高校生涯教育现状

就目前高校生涯教育情况来分析的话，我们发现其更加注重当代大学生的体验以及感受。大学阶段作为学生职业价值观、职业理想形成的重要时期，在这一阶段引导学生树立起社会主义核心价值观一致的择业观十分重要，因为若无法做好这一点就会促使学生整个职业生涯缺少社会责任感，不利于社会发展以及学生个人发展[1]。但是就高校生涯教育情况来看，这一项工作明显尚未有效落实，当代大学生在就业的时候还是以个人事业发展以及个人价值实现为主，很少会有人承担起社会责任。从内容上来分析的话，我国高校生涯教育工作在开展过程中还是更加侧重于职业生涯方案设计与指导，在引导学生树立起正确的职业价值观这一点上还是存在着一些问题，这也促使当代大学生在职业生涯中出现功利性、短视性等情况，在这种情况下的高校生涯教育明显存在着一些问题，不利于学生发展与提升。

二、高校在生涯教育中培育社会主义核心价值观的可行性

（一）生涯教育能够为社会主义核心价值观培育提供实践平台

一种价值观要想真正有效发挥出其价值，自然需要真正有效融入到社会与生活之中，真正让人们在实践中领悟与感受，所以教育工作者需要将我们所提倡的社会主义核心价值观与学生日常生活紧密联系在一起。社会主义核心价值观培育实践诉求离不开现实抓手，也离不开国家层面的价值目标以及社会层面的价值取向指导，而将社会主义核心价值观培育落实到高校生涯教育之中，则能够更好地指导学生在实践中了解自己与社会之间的关系，进一步促进学生对于社会主义核心价值观的认识，从而真正有效实现社会主义核心价值观的培育与落实[2]。

（二）生涯教育能够成为社会主义核心价值观培育有效载体

现如今，依然还是有很多学校在社会主义核心价值观教育的时候依然使用理论讲解的方式，这种方式经常会促使培育过程直接转变成为了逻辑演绎与推理，无法真正深入学生内心世界，更遑论学生能够真正理解。高校生涯教育在开展过程中可谓是形式多样，不仅有课堂讲解，也有团队实践活动，所以互动性、实践性与体验性都是其特征，在生涯教育中培育社会主义核心价值观则能够起到更为良好的效果，进一步提高培育的效果，所以从这一点来分析的话高校在生涯教育中培育社会主义核心价值观也是十分可行的。

（三）生涯教育目标与社会主义核心价值观目标十分契合

社会主义核心价值观可谓是国家、社会与个人这三个层面的目标价值高度统一，其内在价值主要体现在尊重人的主体地位，同时还会立足于社会层面来将个人价值与社会发展有效结合在一起，最终的目的则是为了能够促使人得到更为全面的发展。生涯教育则更加适用于本土社会发展需求，主要目的是为了让学生形成与自己今后职业发展相适应的价值理念，同时明确自身今后目标与发展追求，最终促进自身全面发展与提升。为此，从两者目标价值来分析的话，基本上是一致的，在生涯教育中培育社会主义核心价值观自然能够起到相互渗透与促进的效果，所以说是十分可行的。

三、高校在生涯教育中培育社会主义核心价值观的措施

（一）在生涯教育期间真正落实社会主义核心价值观培育

高校在生涯教育中要想真正培育学生社会主义核心价值观，教师在教学期间可以从内容设置上着手，以社会主义核心价值观作为统领来进行设计，以此来真正落实社会主义核心价值观培育[3]。在这一过程中，高校教师不仅要沿袭西方生涯教育相关理论体系，同时还需要结合我国实际来进行本土化生涯教育，结合我国国情以及教育目标来引导学生树立起个人与社会价值有效结合的职业理想，同时将一些正面且积极的职业价值理念作为内容，尽可能突出职业精神、人格以及理想等多方面，将社会主义核心价值观作为教育导向来展开生涯教育，这样才能有效帮助学生对自己和社会形成正确的认知，明白不能以片面的理解亦或者是纯个人的选择来进行职业选择，反而应该要以社会共同理想作为目标来实现个人职业理想。除此之外，在内容这一方面还可以尽量强化学生职业道德品质，真正将社会主义核心价值观在学生个人层面上的基本道德与职业道德结合在一起来进行生涯教育，这样才能帮助学生树立起正确的社会责任以及职业素养。

（二）在生涯教育中强化社会主义核心价值观实践探索

高校在生涯教育中要想培育学生社会主义核心价值观，还需要进一步强化实践探索，真正将社会主义核心价值观融入到学生整个生涯教育全过程之中，这样才能真正让学生在形式多样的职业探索与实践中逐渐提高自身能力与素质，同时帮助学生树立起正确的职业理想以及价值观念。高校生涯教育期间，教师一定要改变传统简单的理论讲解教学，积极鼓励学生走出课堂、展开实践与体验，引导学生对不同职业类型形成理性看待，让其能够及时走出校园来展开不同行业的生涯人物访谈。例如，教师可以在生涯教育期间为学生介绍一些大学生扎根基层的就业案例，通过案例来提高学生对于职业发展的认识，让其在案例分析中对自己的价值观念进行思考与反思，这样就能幫助学生逐渐形成正确且积极的价值取向，真正在多元价值存在的现实中懂得辨识选择与自己今后发展相适应的职业路径，从而进一步提高学生践行社会主义核心价值观的自觉性与主动性，让社会主义核心价值观无形体现在学生整个职业生涯之中[4]。

（三）用社会主义核心价值观指导生涯教育反馈与评价

高校在生涯教育中要想培育学生社会主义核心价值观，除了上述两点之外，教师还可以借助于社会主义核心价值观来对学生生涯教育反馈与评价进行指导，这样就能借助于人文关怀来进一步升华生涯教育效果，有效实现社会主义核心价值观培育工作。生涯教育本身就是对学生的关怀体现，其最终的目的并不是为了就业，成功与否的标准也不是学校就业率的提升，所以在生涯教育期间最好是从人文关怀的角度来对教育对象从中受到的影响进行审视。在生涯教育过程中，其反馈与评价过程从某些方面来说是学生个人对于自己与社会不断认识的一个过程，教师在这一过程中传达就业解惑，而学生则需要接受教育与价值观的洗礼，并且在今后整个职业生涯中自觉的践行社会主义核心价值观[5]。由此可见，真正要想将社会主义核心价值观教育融入生涯教育中，一定要充分发挥出社会主义核心价值观对于学生的指导作用，借助于社会主义核心价值观来对学生生涯教育反馈与评价进行指导，这样才能真正提高、升华教育效果，让学生得到更为良好的发展与进步。

四、结语

综上所述，我国在建设社会主义的时候自然离不开新时代接班人，所以高校在教育期间不仅要承担起自身生涯教育责任，还需要在教育过程中培育当代大学生社会主义核心价值观，这样才能更好地提高当代大学生能力与素养，让其更好地满足时代发展需求，有效为其今后发展与提升奠定基础，同时促进社会主义建设道路推进。

参考文献：

[1]張萌，张峰，苗晋峰.社会主义核心价值观在高校的培育途径[J].智富时代，2019（2）：216.

[2]于昊田.新形势下高校体育教育中社会主义核心价值观嵌入分析与研究[J].山东农业工程学院学报，33，154（01）：177-179.

[3]汤乐.职业生涯教育：高校社会主义核心价值观落实的现实路径[J].新时代职业教育，2019（2）.

[4]夏立治.社会主义核心价值观融入高校职业生涯教育工作机制研究[J].长江丛刊，2018（32）：267-268.

[5]高丽静，沈丽丹.推进高校社会主义核心价值观教育[J].消费导刊，（6）：260-261.

基金项目：2019度校内科研项目《社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育设计与实施研究》，编号：1953007

作者简介：肖婷（1985-），女，汉族，重庆人，硕士，重庆工商大学讲师，研究方向：大学生思想政治教育。