杨勋　朱成亮

【摘要】 开展学生发展指导既是世界教育发展的趋势，也是我国教育改革和学生健康成长的需要。近年来，发展指导得到我国教育行政部门、教育研究者、中小学校和教师越来越多的关注，生涯教育陆续被纳入学校课程，但教育策略尚显薄弱。

【关键词】 高中学段 生涯教育 策略研究 心得体会

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-013-01

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早在2014年，所在县域已被确定为河南全省的四个省级县域教育综合改革示范区（新县、新安、新郑、兰考）之一，2015年又确定为省级生涯教育示范县。抓住机遇，顺势而为，我校成立课题组开展专项研究，申报的《高中学段生涯教育的策略研究》被纳入县域教育综合改革规划课题，又经省教育科学规划领导小组组织专家评审、核准，河南省教育厅《关于公布河南省教育科学“十三五”规划（2016）565号》2016年7月发文立项为省级课题。借课题推进之际，本文想谈谈我们探索生涯教育的体会，既是小结，也算抛砖引玉，就教于方家，以利集思广益，更趋成熟。

我们的体会，可以用健全机制、激活课堂、多维践行三个核心词总体概括。

健全机制方面，首先，成立生涯教育工作领导小组，由校长亲自担任组长，明确成员，并下设办公室，行文通知。

其次，课题组积极参与，配合学校完善了“心理健康与生涯教育”体系。特别重视辅导员的自身素质：品质优秀、动机善良、责任心强、自信戒骄、进取向上。根据实际，规定生涯教育中心专任教师要有在我校三年以上工作经历，且带过毕业班，最好当过班主任。……