潘小勇

新型冠状肺炎病毒的疯狂袭击，令全中国人闪躲不及，给人们的生活带来了极大的不便，更有许多人因此生病住院或者死亡。由于疫情影响，很多学校都不能准时开学开课，为了响应教育部延期开学以及停课不停学的号召，我们也开始了颇有争议的网课。

“到那时，学生们不用去学校，在家里就能上课。”这句网络上流传的话，节选自2000年想象作文选中的《我期待的2020》。没想到时隔20年，终于梦想成真。

既然是网上教学，就得做一番准备工作。教师要熟悉直播软件，准备教学内容;班主任要统计学生是否具备上网课的条件等。而在学生一边，最先参与的是家长，同样要完成硬件准备、软件下载、给学生做思想动员，等等。

一开始，我们学校打算借助米乐平台进行网上上课。在技术人员和移动业务经理的培训教导下，教师们还是涌现出了诸多的难题，比如怎样登录，怎么上传课件文档，怎么上课，等等，在学校工作群里面，教师们求助的吶喊声、叫苦声不断，掀起了学习网上授课平台操作的热潮。但是因为网络的原因和米乐平台操作的复杂性，最后学校还是终止了这一想法，采用更容易操作的QQ群，其中有分享屏幕、QQ直播等。

能从圆心画出多少条半径来，就有多少种生活之道（梭罗的《瓦尔登湖》语）。有人的地方就有江湖，有网课的地方自然就有不同的争论。

有家长就说网课讲的内容没什么效果，看得很累，不仅如此，各种签到打乱了学生的学习节奏，上网课这几天，他们游走在崩溃的边缘。部分教师也抱怨直播的缺点是互动不太方便，网课的效果在一定程度上还是不如线下的，网课需要学生具有很强的自我约束能力。而且有些教师因为封路封村的原因，没能赶到县城，乡下网络讯号特不稳定。学生也是苦不堪言，说感谢学校又给他上了一堂人生哲学课：原来有的网课还没开始，就已经结束了（网络太卡）。

此时网络上流行起了许茹芸的《独角戏》：“是谁导演这场戏 /在这孤单角色里/对白总是自言自语/对手都是回忆/看不出什么结局。”此词道出了网上上课的某些现状。另外在微信朋友圈里还兴起了一个改编的视频——黄渤《网上上课真前卫》，其中唱道“网上上课真前卫，就是家长太受罪。家长升级班主任，孩子一天挨三顿。不是家长要发飙，因为实在没有招。……拍作业，逼反馈，家长老师实在累。……”

当然也有不少支持和肯定的声音。有家长认为，网课也不错，他能天天参与孩子每天的学习，和孩子一起并肩作战的感觉很好。直播课的有效性关键在于教师对于课堂的监管、家长对于孩子学习的监管，监管越到位直播课越有效。

不过，调侃归调侃，网课还是得继续。毕竟学生的学习不等人，在当前疫情下，对学生来说生命安全更重要，在此前提下网上上课是也是没办法的办法。

在上网课这个大型直播活动中，比起只须进直播间听课的学生，匆匆被迫转行做主播的教师们，才是最难的。当认真备课的我们，遇到不争气的直播网速;当完美的教学计划，遇上在老家隔离没有网络的学生……种种受限的条件也令我们这些新晋“网络主播”们感到头疼。

“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”（博尔赫斯语）其实，有时候，幸福只需要转变一下自己的态度。

世界上唯一不变的是变化。对于如何克服网课师生之间互动缺乏、学习效率低下的问题，我也在进行不断的探索。在QQ群上，我把要讲的内容以课件或word文档的形式提前发给学生，让学生熟悉所要讲的内容。在正式上课的过程中，再对知识进行详细的讲授，并不时地用些诙谐的语言调动课堂的气氛。另外还尝试着发布一些讨论的题目，比如我在讲述《梭伦改革》这一章时，就布置给了学生一个问题：“梭伦改革到底是成功还是失败，衡量一场改革成败的标准是什么？”通过发布讨论题，促进了学生对课程的思考，并在网络平台上进行互动，从而提高更多同学的参与度，激发学生思考、讨论的兴趣。与此同时，我也参与讨论，引领学生思考、讨论的方向，学生也可以针对问题向我提问，问答可被全体学生所见，使更多同学从中受益。学生的学习变得积极、主动，充分体现了教学中教师的主导作用和学生的主体地位这一现代教育思想。

网课教学方式也可以多种多样。有直播的，有讨论的，有习题的，有PPT的，有视频的，还有课后作业的……丰富了学生学习模式，拓展了他们学习的知识面，也让他们通过多样的方式学到了各种的知识。之后，学生反馈说网课其实也不错。对于自律的学生来说，线上线下都一样。

虽然伴随着诸多争议，也存在一定困难，但是网络上课仍在如火如荼地进行着。欧·亨利说：“人生是个含泪的微笑。”在疫情的苦痛中，我们要乐观地面对挑战，微笑迎接，努力化解不利因素，去收获那意想不到的成果。

上网课，不容易，大家且上且珍惜。

（作者单位：江西省上高县第二中学）