何振华

摘  要：大学生心理健康教育已成为高校教育管理工作者最关心、最紧迫的问题，特别是家庭困难大学生的心理健康问题更是全社会关注的重点。大学生的心理健康，直接影响到高等院校教育质量，影响到肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的使命，关怀家庭困难学生心理健康，责任重大，是需要关注的重点群体。

关键词：创新  困难学生  心理健康教育

中图分类号：G441    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0220-02

根据国家教育部关于加大对家庭贫困学生资助力度的有关文件精神，如何更好地帮助家庭困难的学生，高质量完成学业，是值得每一个教育工作者思考的问题。家庭困难的学生没有学费入学的，可以通过绿色通导入学，根据国家政策在当地政府办理生源地助学贷款解决，生活费也可得到勤工助学和申请国家助学金的帮助，但因家庭经济困难引起的学生心理问题，往往要通过高校教育工作者人文关怀，真心、细心的教育服务，才能达到学校培养学生的目的。

1  家庭困难学生的心理健康问题表现

1.1 自卑心理

家庭困难的学生大多来是全国各地农村的贫困地区、城市低收入和孤儿家庭。造成家庭经济困难的原因很多，有的家庭是因所处偏僻的农村，自然环境条件差，仅从事农业种植等，家庭收入水平低，有的因突发自然灾害致家庭贫困，有的是家庭人员因病和散失主要劳动力致贫困;有的家庭是因异外事故导致家庭经济困难。贫困家庭走出来的学生，感到生活环境变化大，在学校里，自己的吃穿用各方面都比不上家庭条件好的同学，觉得低人一等，不愿主动与其他同学交流来往，也不愿自觉参加班级、学校的集体活动，常常表现出自卑、自我封闭的心理特征。

1.2 焦虑心理

家庭困难的学生心灵特别敏感，常常因自卑、自我封闭，造就性格内向。在学习上遇到难题、工作上遇到问题及生活上遇到困难时，一般不会主动寻求同学和老师等人帮助，但自己就没有解决问题和困难的好办法时，没法暂时缓解心理压力，常常感到孤立无援，表现出不知所措的状态，出现焦虑心理。

1.3 怨恨心理

家庭困難的学生面对现实的经济困难、学业的压力，往往承受着比一般学生更大的精神压力。自己又不知道，如何化解自己的压力，长时间的积累，让家庭困难的学生感到社会、现实存在不公平，常常表现出各种不满和怨天尤人，叹恨命运不公，甚至产生怨恨心理。

2  家庭困难学生心理健康的问题分析

家庭困难的学生产生自卑、孤僻、抑郁、焦虑、怨恨等心理问题，与他们自身所处的生理、心理发展的特殊阶段，和他们所处的家庭和社会环境分不开的，家庭困难学生大多自偏远农村地区和城市低收入群体。到大学后，家庭困难学生与其他学生之间的人生观、价值观不一样，还可能有农村习惯与城市文明的冲突。在与人交往时，难免会与他人的观点不一致，不能及时寻找到共同语言，久而久之，自我封闭，产生心理问题。大学生正处在青春期，身体发育最快、变化最大的阶段，心理还不成熟，情绪还常不稳定。理想与现实距离，从美好的希望到现实的失望打击等，是产生心理问题的一个原因。还有一个重要的原因是，社会的心理健康教育意识淡薄，学生家长心理健康知识缺乏，以及学校心理健康教育工作严重滞后等。

3  创新关怀家庭困难学生心理健康的措施

3.1 从心与心的交流开始

对于家庭困难的学生，国家和学校给予了经济资助，帮助其完成学业，但其心理健康，必须要每一个教育工作者，从心做起，特别是大学辅导员老师要一对一地、心与心地与学生交流，建立良好的师生沟通渠道，让学生学会自己的放松身心。还要从了解学生成长的家庭环境入手、深入分析学生的学习、生活状态、还要了解学生的交友处世情况，帮助树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助规划美好人生、理想和未来，帮助解决日常学习、生活中困惑和减轻学习压力。培养学生自尊自爱、积极向上、乐观进取的心理品质，促进早日人格的健全和心理健康的发展方向。

3.2 创新开展有益心理健康的校园文化活动

在学生中坚持开展集体升国旗、唱国歌活动，组织全体学生参与早安问候礼活动、提倡学生与老师之间，见面要相互问候微笑;学生之间要微笑、呼应;组织班与班进行拔河比赛、蓝、排球比赛;组织年级书法比赛、专业知识竞赛，举办艺术节和文艺汇演，开展组织志愿者进社区街道服务、进行心理拓展活动、做朋辈游戏等。用丰富多彩、健康向上的校园文化活动，吸引学生的注意力，消除孤独感，增强团体荣誉感，让学生有归属感。开展健康的集体活动，还可以让学生体验到团结合作、共同拼博的集体精神重要性;体验到人人参与活动的和谐的愉悦心情，培养和提高家庭困难学生的社会适应能力，促进心理健康发展。

3.3 创新开展心理咨询和辅导工作

学校有的辅导员老师对家庭困难学生的了解关心不到位，没有深入到学生之中，了解他们的心理状况，没有及时开展学生心理健康咨询和专门辅导。而贫困大学生常因自卑，不敢主动找老师咨询自己的问题，缺乏倾诉的对象和环境，不良心理和情绪，若不能及时得到解决，不仅会影响学生的健康成长，最后可能导致学校培养人才质量失败。因此，创新开展心理咨询和辅导工作，让学生有心理障碍时，能及时找到老师和有专业知识的心理老师帮助解决问题。学校要设立设备、设施等条件合格的心理咨询室，硬件要硬;要配备优秀的心理专职教师为主的心理咨询师团队，软件也要硬。开创性地、主动地、全面地在全体学生中开展心理咨询和辅导工作，让学校的管理老师及时撑握学生心理状况，根据不同的心理问题，进行归类建档;为精准地进行心理健康教育工作提供依据，为尽早解决学生心理健康问题嬴得时间。

3.4 创新落实心理健康教育教学

如何创新落实心理健康教育教学？一是加强学校心理健康教育工作的领导，把学生心理健康教育列入日常工作的议事日程，做好规章制度的科学设计和切实可行的教学计划;二是要抓好从事心理健康教育的专职教师队伍建设，树立心理健康教育人人有责的思想，做到心理健康教育不仅仅是领导的事，也不只是心理健康教育教师的事情，而应是全体教育工作者、全体学生和学生家长的共同的责任;三是要发挥好课堂教学是心理健康教育的主渠道作用，合理安排心理健康教学时间，心理健康教师，根据教学大纲，结合实际情况，向学生系统地简述心理健康教育重要性、心理健康问题产生原因、心理健康问题的危害、心理健康问题解决方案等，保证内容和时间。最后是结合教学，开展丰富多彩的课外活动和社会活动，来加强补充课堂教育，达到和巩固心理健康教育，提高学生心理素质、完善学生人格的目的。

4  结语

高校大学生的心理健康问题，已经引起全社会的高度关注，也得到了各高校高度重视。家庭经济困难的大学生，心理健康问题更加突出，更需要广大教育工作者，必须以立德树人为宗旨，以肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，以高度的责任感、敢于担当的作风、不断创新的精神，积极探求家庭经济困难学生的心理健康教育，这个带有时代特点，又不断发展变化的新课题。

参考文献

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