关键词 思想政治理论课 立德树人 大学生

作者简介：谭玥，重庆三峡医药高等专科学校，思政教学部。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.093

习近平主席在召开学校思政课教师座谈会指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]全国高校思想政治工作会议明确指出：“要坚持把立德树人作为中心环节”。[2]至05方案以来，思想政治理论课在教学内容、方式以及教学手段等方面都不断变革，提升了育人价值。进入新时代，思政课更加注重其导向性、育人性、政治性和思想引领等，高校之根在于立德与树人。科学把握其在高校推动立德树人中的意义，能够更好满足学生成长成才需要。

一、高校思想政治理论课在实现立德树人根本任务具有凝聚作用

思政课是全方位贯彻执行党的方针政策的主阵地，是解读马克思主义精神实质和宣传马克思主义理论主流意识形态的重要一环，是讲好中国特色社会主义伟大实践的主渠道，通过显性与隐性两手抓的教育进而增进新时代大学生的价值认同。因此，思想政治理论课往往凸显出巨大的凝聚作用。

（一）凝聚共识，坚定方向

高校要落实中国特色立德树人任务，回应“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”这一问题，就必须发挥思政课程的凝聚作用，更好地凝聚思想价值的时代要义。通过向学生解读马克思主义经典理论，教会学生以科学的有力思想武器与反马克思主义积极作斗争。通过真学真懂最新理论成果，用强硬的中国话语理直气壮回应错误的思潮。凝聚主流意识形态引领学生价值取向，最终培养一批旗帜鲜明的讲政治、敢担当、兼重任的时代有为青年，树立教育共同体意识，彰显“中国特色教育之治”。通过思政课堂对教材、对当前热点、疑难点做出科学的解释，对学理化的语言进行生动阐释，深化学生对于马克思主义理论的深刻认知，让思政课程不再是枯燥的课程，而是引领学生的灵魂课程。根据调研学校，针对“你在思政课堂上最大的收获是什么”，75%的同学回答是提高了思想境界，在多元思潮中能够坚持主流意识形态，坚决拥护中国共产党的领导。15%的同學认为基础不够扎实，当前停留在了学习理论知识层面。少部分同学也存在不够重视思政课的学习，还停留在获得学分的基础上。但从总体上看，思政课不同于其他任何一门开设课程，它具有极大的隐形教育功能和价值引领功能，能够及时的端正学生思想，让新时代新思想入脑入心，因此这种凝聚作用无可比拟。只有思想上坚定方向，凝聚共识，才能更好夯实学生思想基础，筑牢学生成长成才的精神支柱。

（二）凝聚行为，统一步伐

思政教师对教材的讲解使学生将理论知识融入实际生活中，明确时代责任与远大历史使命。在调研的学生群体中，关于“在实际生活中是否会运用相关思政理论知识去思考或处理一些问题时”，55%的学生认为在实践中会运用马克思主义相关知识辩证看问题，在个人与集体利益发生冲突时，树立大局意识和责任意识。尤其是在开展田野调查、暑期三下乡、学生会工作上，思政课的相关理论颇为受用。在实际访谈中，很大一部分学生反映通过对近现代史纲的学习，明白中华民族每一步来之不易，以史为鉴，更要珍惜现在美好的生活环境，为实现中国梦不断奋斗，将个人血液融入民族情之中。思政课不仅让学生学到理论知识，更让学生通过深刻了解国情，世情，树立理想信念和远大目标，从而在实际生活中规范行为，明确责任，坚定步伐，不断为之奋斗，这对高校实现立德树人具有十分重要的意义。

二、高校思想政治理论课在实现立德树人根本任务中具有提升作用

高校立德树人目标从来不是一成不变的，在新时代的背景下，它必然随着中国特色社会主义社会的进步不断提出更高的要求。通过思政课育人，有利于在新时代提升大学生对于党的支持与信任力度，更加坚定不移的向着中华民族伟大复兴道路不断为之奋斗。

（一）有利于提升大学生成人成才的水平

大学生这个群体对事物的看法不够全面，内心情感丰富又较为单纯，个人内在原因极大地影响着成人成才。要夯实大学生大学生成人成才教育的成效，必须发挥思政课的育人渠道。新时代思政课面临新的挑战与契机，必须发挥其核心课程的价值。思政课在改进加强的过程中必须围绕学生，提高课程的针对性和亲和力，使学生更具有获得感和满足感。教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，要求更加关注教学质量与教学效果，发挥教师的作用。其目的就是要守好责任田，坚持育人目标。思政课的改革发展为高校培养学生打牢思想基础，能够促使大学生对事物的看法有更清晰的认识，更好地帮助他们成人成才。

（二）有利于弘扬社会主义核心价值观

面对新时代具有许多新特征的大学生，要培养他们勇担重任，牢记使命，自觉将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，培养他们不畏艰险，因难而上，强烈的爱国情怀，以思想的力量指引前进的道路，掌握硬核的专业本领。思想政治理论课作为其关键课程，通过讲解马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等知识，更能够最大限度发挥课程育人的价值，以科学的理论、历史的经验教训积极引导和培养大学生社会主义核心价值自信，为新时代大学生提供强劲的精神支撑，使学生在社会主义核心价值观的积极倡导下，做“四有好青年”。高校要实现中国特色立德树人根本任务，就要在培育社会主义核心价值观中教育学生立德，从而更好树人。立“德”既有个人的“德”，也有国家和社会的“德”，“人无德不立，国无德不兴”，“它们相互统一、协调发展”，古有修身齐家治国平天下，讲的就是人只有具备基本的道德，才能实现国家层面的“大德”。当今，习近平主席继承“德”的基本思想，并赋予新的含义。“德”，不仅是个人层面的思想品德，更是体现在个人的世界观、人生观、价值观、法治观等方面。只有将个人层面的德与国家层面的德相融合，才能具备真正的德。立德与树人缺一不可，中国特色社会主义高校树的是担当民族复兴大任的有为青年，而思政课不仅是主阵地，更是高校实现树人的理论生长点，通过思政课程，有助于在正面宣传教育基础上，帮助学生更好地认识现实，增强对多元思潮的甄别和回应能力，促使其对社会主义核心价值观达到实质性认同和自觉性践行，最终满足学生成长成才。

三、高校思想政治理论课对推进立德树人具有强化作用

思政课程的开设能够使其他课程与之协调，强化马克思主义理论入脑入心，形成教育合力，优化课程协同方案，获取教育最大公约数。

（一）高校思想政治理论课是推进立德树人的重要环节

至05方案以来，高校思政课通过对教材、教学、科研等方面不断改革，取得重大进展。随着全国高校思想政治工作会议以及学校思政课教师座谈会的召开，进一步为思想政治课以及高校育人提出了新要求新高度。思政课的开设使大学生清楚认知中华民族浴血奋战迎来的和平，但同时从改革开放以及中国进入新时代，国情、世情不断发生变化，更要坚决拥护马克思主义科学理论，坚决拥护中国共产党的领导。参与调研的学生中，72.35%的学生能够通过思政课堂的学习，主动规划学习计划，将考研、自主创业列入计划之中。8.56%的学生存在享乐主义，对学业不上心，其他涉及一些低年级学生目前规划较为模糊。从总体上看，超过一半的学生是可以通过学习思政课程更好地规划人生，树立目标，强化对自身、对国家的深刻认知，牢固树立个人与国家共同命运共同体意识。通过发挥思政课的强化作用，有利于帮助学生成才，更好地通过思想价值强化学生责任担当。

（二）有利于强化思政课与其他课程形成合力

高校应积极推进思政课程与课程思政建设与完善，使不同课程形成合力，优化协同，形成最大教育公约数。根据调研学校，文科类专业学生比理工科、艺术类专业学生更加重视思政课程的学习，并且对当前新思想、新观点更能把握。在课堂上能够踊跃发言，各抒己见。理工科学生大多对马克思主义科学理论理解起来较为困难，部分理工科学生认为课堂呈现出的知识枯燥乏味，极少数学生还存在认识上的一些偏差，认为该课程与自己所学专业课程联系不够紧密，缺乏一定程度的重视。专业课程的学习能够强化知识功底，但思想上的高度却是最重要的。在所调研的二级学院中，部分学院的专职教师反映，一些学生专业课程学习较好，但是针对实际生活中的人际沟通存在很大的问题，对当前时政缺乏了解与关心，缺乏主动用中国话语讲好中国故事，回应现实的能力等。

针对以上问题，应树立两手抓的意识，将思政课程的强化与课程思政的建设优化协同，形成教育合力。[3]高校思政课应不断改进，从内容到方法进行创新，强化思政课与其他课程的协同能力，使高校根据学生成长需要，结合不同学科、不同专业学生理解能力，创新学术话语体系，满足其不同层次的需求。恩格斯也曾指出：“許多人协作，许多力量结合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。”[4]就思政课程来说，不仅仅是对该学科发挥其思想引领力，更要带动相关学科形成协同效应，凝聚学科力量，动员教师力量，优化协同教学力量，形成教育合力，更好的推动中国特色立德树人根本任务。

参考文献：

[1]习近平： 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19 （1）.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3]蒋笃君.新时代高校立德树人范式探究[J].学校党建与思想教育，2019（23）：43-45.

[4]马克思恩格斯选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1995：469.