摘  要：儿童美术教学中，体验式教学与具身认知相结合，能综合调动儿童感官，激发学习兴趣，帮助儿童将疑杂的知识转化为有趣的经验积累，体现快乐学习的教学理念。杭州大成幼儿园大班（五岁至五岁半）的国画体验课《功夫水墨》，充分运用了多感官体验、行动体验、情感体验与联想体验等多种体验式教学。儿童在绘画过程中获得的体验与经验，对其以后的體验策动创造发展有很大提高与帮助。

关键词：体验式教学;具身认知;儿童美术;功夫水墨;公开课

体验式教学基于尊重学生的情感基础和认知能力，这是与传统美术课堂教学最大的不同。在以学生为中心的体验式课堂教学中，调动学生的全部感官，使之置身于体验的氛围中，并参与激发其创造力与审美力。

一、儿童的具身认知与体验式教学的关系

（一）体验式教学

1.体验式教学理论

体验式教学强调人在体验中的发展作用，是根据学生现有的认知结构与水平，通过创设情境，唤起他们已有的生活与学习经验，以体验教学的方式，使学生在亲历的过程中理解知识，发展能力，产生情感，生成有意义的教学形式。其独特性在于没有教条与说理，尊重儿童成长规律，通过艺术体验激发认知潜能。

2.体验式教学对儿童美术教育发展的影响

教育理论家罗恩菲德认为，儿童绘画是从自我体验出发，他们表达的主要内容触及到心灵深处的感受，与个人情感密切相关，记忆与经历成为儿童创作的主要素材。……