陆赛花

坚持“健康第一”，中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，“社会主义核心价值观”都对体育教师提出了新的要求，教师需在教学中改变原有的观念去树立“以学生发展为本，以核心价值观为指导，以发展学生身心健康为标准开展体育课。

而现在，每个班都有受心理、生理、和遗传因素的影响而在体育活动中表现差的学生，从而导致这些学生虽然喜欢上体育课但却又怕受到同学的嘲笑，久而久之，便对体育活动产生一种疏远情绪，在活动过程中慢慢的成为了“观察者”而不是参与者，在进行动作练习时往往会表现为胆怯、不自信、故意躲避等行为。如何使这些同学积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，那么本文就结合快乐理念对体育课关键环节做了些思考。

1 对体育课准备环节的思考

教学中教师在选择准备活动的内容上应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械体操;既要有原地的、也要有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的;既有一般性练习，又有模仿、自编或配乐练习。新颖有趣，多样翻新，深深的被吸引才有了快乐的开始，有了快乐的源头。

2 对体育课授课环节的思考

教育的理想就是要让孩子们在快乐中全面成长。国家科学实施“阳光体育活动”，又有效推进体育中考的不断改革和完善等，都是在努力从政策到形式上确保学生的体育参与和健康成长。体育课是学生展示鲜活个性，迅速获取心理成就感的日常舞台，为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。……