孙国慧

每个幼儿在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳时期，在这个时期儿童只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物，这个时期就是儿童发展的敏感期。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息，从而获得某种能力。蒙台梭利认为敏感期是稍纵即逝的，不会长期永存的。如若在儿童的敏感期实施适宜的教育，就会受到事半功倍的效果，如果错过儿童发展的敏感期，就会对儿童的发展造成一种很难甚至无法弥补的损失。文章通过儿童探索生活中的案例来分析蒙台梭利敏感期思想的核心理念，启发教师和家长抓住幼儿的敏感期。

敏感期一词是荷兰生物学家德弗利斯在研究动物成长时首先使用的名词，主要是指生物在其发育阶段所具有的一种特殊敏感性，最初是人们在研究生物发展过程中发现的现象。蒙台梭利认为儿童的敏感期是指儿童在其成长过程的某个阶段，会对外在环境的某些刺激产生极其特别敏锐的感受力，以至影响其心智的发展及生理反应，从而引起特殊的感受和行为，处在敏感期的幼儿内心隐藏一股无法抑制的动力，驱使幼儿对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的热情。蒙台梭利在与儿童的長期相处中，发现儿童的成长也会出现相类似的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在早期教育上，开创了早期教育的新局面。

1 有序的生活