【考点阐释】

新版《语文课程标准》指出：关于7—9年级的阅读，即“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”;关于阅读教学的建议，即“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过各类媒介进行阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。课程标准是教材的依据，也是中考考纲和命题的依据。

【考点解析】

一、常识积累型。指出名著的作者信息、主要情节或梗概、主要人物性格、字、绰号、典型语言和主要故事、与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等。

二、作品简介型。用简练的语言概述某一部文学名著的主要情节、某一片段、主要人物及性格，或概括某部名著的主要内容。概述故事情节，要紧扣试题提供的名著片段，要抓住主要内容进行概述，语言要高度凝练。人物的性格特点是多元的，不同的事件表现的性情也不一样，人物的性格特点要与故事情节相匹配。

三、理解感悟型。分析人物之间的关系、某个事件的起因与结果、对某个人物的情感等。这一类考题大多回放一个精彩片段，然后根据语段设置考点，有很强的现场感。答题时需要调动平日的阅读积累，既要联系情节进行具体分析，还要综合整部作品进行回答。

四、评价批注型。说出自己阅读文学名著的感受与体验，品析文学名著的某个语言片段或人物形象，对作品的意义与阅读价值作出评价。答题时，一要联系原著，不能以偏概全;二要选准角度，不要泛泛而谈;三要注意题干中的具体要求。

五、思辨评价式。这种考查方式是，让考生评论名著中人物的是非功过，特点是观点加例子，思辨能力要强，分析要深入细致，不能肤浅，具有开放性。

六、图片介绍型。此题考查考生对名著图片的分析理解和概括介绍能力。做好本类试题，首先要仔细观察图片，甄别图片是哪部名著，然后根據图片用简洁的语言概括出主要内容。

七、综合考查型。此类试题以名著为依托，考查同学们对名著的理解、评价、赏析等能力。做好本题，同学们首先要对各本名著有所了解，其次结合题目要求用简洁的语言概括，利用语文综合性学习的解题方法完成。

八、名著判断题。这类题型是对名著的作者、朝代、国别、作者评价、作品内容以及人物评价等进行综合性考查。