鲍湘婷

“漳河弯弯，静静地绕校园流过……”

三年的初中时光，转瞬即逝。毕业典礼如期进行，大家坐在教室里，气氛庄严，又带着几分缠绵。我们齐声唱着这首自编的《青春骊歌》，共同回忆起我们难忘的校园往事。

“新儿，传球！这边！”只见前锋程迎新熟练地越过对手，足弓瞬间发力，脚下的足球便精准地传到中锋队员龙开鑫的脚前，我方已杀进对方禁区内。在场边作为替补队员观战的我立即紧张起来，扯着嗓子大喊“加油”，为我方队员助威。龙开鑫瞄准，射门，我的心仿佛被一只大手紧紧攥住，憋得几乎喘不过气来。只见足球在空中划出一道美丽的弧线，直奔对方球门！对方守门员慌忙跃起扑救，但球擦着他的指尖飞进了球门，球进了！球场上瞬间沸腾起来，尖叫声震耳欲聋，欢呼声响彻云霄，连一向板着脸的郭校长都拍手称赞。我们一齐跳起来欢呼，比着胜利的手势，简直比上场厮杀的队员们还要激动！随着裁判的两声哨响，比赛落下了帷幕，我们冲进场内，簇拥着足球队员，含泪笑着呐喊：“我们胜利了！”

“河水潺潺，如时光流转，永不复返……”

“丁老师，有同学晕倒了，您快去看看吧！”课外活动时，由于训练中考长跑，身体素质较差的陈秀芹忽然倒地，脸色煞白，站不起来。周围的同学先是呆愣，随即冷静下来，有的跑去办公室找老师，有的同学则迅速把她抬到寝室，让她躺下休息。老师询问情况后，随即将其送到医院做检查。大家都长舒了一口气，祝福道：“但愿她没事就好，没事就好！”

“老师就像辛勤的园丁，栽桃种李，不辍劳作……”

在这首《青春骊歌》中，初中三年来，我们一起经历的所有往事，都像放电影般在眼前一一闪过，最后定格在我们的脑海中：有夺取胜利时的激动，有遭遇困难时的互帮互助，有送走实习老师的依依不舍，有考试失利后彼此的安慰鼓励……这一切的一切，连同那些“不堪入耳”的绰号，还有“老班”那絮絮叨叨的“约法三章”，一起融进了我们那独一无二的《青春骊歌》，汇成一首天籁般的校园交响曲。

感谢亲爱的母校，你包容了我们的懵懂无知，培养了我们的睿智果断;感谢亲爱的老师，感谢一路上有你们的陪伴，是你们的辛勤付出和无私奉献，换来了我们的收获与成长;感谢身边相濡以沫的同学，三年的学习生活，正因为有了你们的陪伴，我才能在风雨中仍然有坚定的勇气。

“我们是校园的花儿，沐浴着阳光雨露，含苞待放……”

毕业典礼结束了，校园内没有了往日的喧闹和欢腾，大家坐在教室里，心事重重，别情依依，气氛肃穆而悱恻，只听见那首别致的青春骊歌回荡在校园上空，久久不散。

【评点】

本文采用倒叙的写作手法，以自编的《青春骊歌》作为串联全文的叙事线索，将校园生活中具有典型意义的青春故事，合理地进行剪裁和组接，凸显了离别与怀想、青春与成长的主题。文首写由毕业典礼引发回忆，并以齐唱骊歌简要点题;主体部分撷取了两个“特写镜头”来回忆初中的美好生活，后半部分则采用“蒙太奇”手法，閃现了一个个富有青春色彩的画面;文末写毕业典礼结束，用回荡在校园上空的歌声，深化了文章的主题。文章选材真实，表达灵动，意旨显豁，首尾圆合，字里行间流淌着自我真情与感悟，富有感染力。