韦晓薇

摘  要：幼儿园的教育工作往往是通过各种各样的教育活动来开展的，结合幼儿的实际年龄和心理特征，在一日活动当中，渗透教育内容，实现教育目标是幼儿教育的关键。本文以此为出发点，围绕养成教育的相关内容，探讨幼儿一日活动中的渗透工作如何开展。

关键词：幼儿;一日活动;养成教育

引言：

养成教育实际上就是通过一日活动的开展来帮助幼儿逐步养成各类良好的行为习惯，包括礼仪、文明用语，对于活动中音乐、游戏、美感教育等诸多内容的感知和锻炼，促使在一日活动当中，将这些教育内容进行逐步渗透。但是在实际的幼儿一日活动开展中，却存在一些显而易见的问题，如家长对于活动行为的积极性不高，教师的示范作用不强等，都影响了一日活动所产生的积极影响。

一、现阶段一日活动的开展存在的问题

所存在的实际问题主要可以从三个方面来探究，首先来自于家长，其次是教师本身，最后是基于社会方面。

从家长的角度来看，家长本身对于幼儿教育包括幼儿在特定年龄阶段所具备的心理特征，以及幼儿平时生活中的言行举止的教育并不重视，家长衡量幼儿教育的好坏主要从成绩和教师平时的反馈得知。这就促使在日常的生活过程中，幼儿并没有一个良好的行为习惯的学习和模仿阶段，在幼儿园模仿教师，但是回家之后会发现家长与教师的行为存在差异性，进而导致活动失效，甚至可能导致幼儿的错误模仿，形成不良的行为习惯。

从教师的角度来看，教师对于幼儿而言，实际上等同于儿童的第二个“母亲”，幼儿大部分时间都是与教师在一起度过的，因此，教师的行为举止很大程度上会影响幼儿，教师显然也意识到这一点，在课堂上都尽可能地约束和规范自己的行为，便于幼儿模仿，但是在课下却缺乏约束性，可能会将一些错误的行为习惯观念传递给儿童，使其产生错误的模仿[1]。

从社会层面来说，在一日活动当中，如幼儿放学后，就会开始实践“红灯停，绿灯行”等一些学习到的交通观念，但是社会中很多人并没有起到規范自身行为的作用，成年人闯红灯的行为随处可见，也可能会对幼儿产生一定的心理暗示和影响，导致他们模仿到错误的行为习惯和观念。

二、一日活动渗透策略的探究

对于一日活动渗透策略的探究主要从三个方面开展，首先是在校期间，教师对于教学氛围的营造，其次是对于行为习惯的规范和践行，最后是良好的实践活动的开展。

（一）营造氛围

课堂教学中氛围的营造是一个非常关键的要素，我国著名的教育学家陈鹤琴先生在关于氛围的营造方面，提出过“幼儿所处的环境，往往能够促使他们更好地接受教育和知识”，可见氛围的重要性。

在一日活动中，教师可以根据实际的活动内容，来营造不同的课堂氛围，如对于传统文化、优良传统的学习，教师可以从幼儿进入幼儿园开始就营造氛围，比如尊重师长，礼貌地打招呼，和同学友好相互，洗手时在洗手池附近贴上节约用水的图画，在垃圾桶上贴不乱扔垃圾的标志，从一些小方面小细节入手，来营造出对于传统文化的学习氛围，进而帮助幼儿将其贯彻落实到自己生活的方方面面，在家中也逐渐自律，养成良好的习惯。

（二）规范自身

无论是家长，还是教师，都应当对于幼儿特定年龄阶段和其特有的心理特征变化进行学习分析，并不断地规范自身的言行举止，起到榜样的作用，让幼儿有一个良好的从认知到行为再到习惯的过程。而只有行为转变为习惯，一日活动中的渗透教育才算合格。具体到实际的教学活动中，教师首先可以与家长私下进行沟通，要求家长配合幼儿园活动及工作，对于幼儿起到带头示范作用等，比如幼儿在家中吃饭有剩饭的情况时，一方面要根据日常生活的观察，判断产生剩饭的原因，一方面进行纠正，持续性地鼓励幼儿把饭吃完，形成良好的行为意识，最后就会养成良好的行为习惯。

（三）实践活动

对于一日活动而言，实践活动的开展也极为重要，一方面，通过实践活动，能够让幼儿接触到更多的人和事，逐步培养其对于事物的直观判断和感受，另一方面，实践活动的开展，也能够帮助规范其行为习惯，实现养成教育的根本目标。诸如在一些传统节日时，如“端午节”、“春节”、“中秋节”等[2]，幼儿园可以根据实际情况，组织创建活动情境，带幼儿一起包粽子、剪窗户、贴对联、晚上回家在爸爸妈妈的陪同下赏月等，一方面加强幼儿对于传统节日及传统文化的认同感，另一方面则为幼儿和家长的互动增添更多乐趣，让他们在寓教于乐中成长进步。

除此之外，还可以举办一些特色的实践活动，如“安全交通日”，由教师带领儿童在一些红绿灯街口观察行人是否遵循交通规则，如果没有带着幼儿进行引导活动，如果遵循交通规则，则为幼儿主动颁发小红花，在这个实践活动的参与过程中，幼儿本身也逐渐了解了交通规则，形成正确的意识和行为习惯，也达成了一日活动下养成教育的目的，促使渗透策略得到贯彻落实。

三、结束语

综上所述，幼儿一日活动的渗透是建立在教师、家长、社会多方的共同努力下达成的，三者缺一不可，因此，开展一日活动，体现渗透策略，要从细节入手，基于方方面面进行准备，时时刻刻为幼儿树立一个可模仿的正确榜样，不停转化其角色，使其不仅作为学习者、模仿者，也作为生活中的监督者，在这样的角色转化中，将良好行为习惯的理念渗透得更加深入，使得一日活动的开展更有意义。

参考文献：

[1]吴立琼.放飞幼儿心灵 感受音乐魅力——音乐在幼儿一日活动中的渗透和运用[J].科普童话：新课堂，2017（02）：119-119.

[2]潘学琴.巧用手指游戏，开启智慧大门——谈手指游戏在幼儿一日活动中的渗透[J].考试周刊，2017（05）：189-189.