吴长艳

摘 要：课堂练习存在的意义是帮助学生巩固知识，加深记忆，同时检测他们的学习成果，及时暴露出问题。如果教师不注重对练习方式和内容的设计，学生们配合的积极性不高，效果会大打折扣。随着小学数学教育标准的不断攀升，课堂练习设计的有效性问题也受到了重视。本文将在分析课堂练习问题的基础上，提出几点优化课堂练习设计的建议。

关键词：小学;数学;课堂练习设计;有效性

引言：

在讲解了主要知识点，并且课堂时间宽裕的基础上，教师往往会布置当堂练习，实践证明，这有助于帮助学生进一步巩固知识，提升本堂课教学效益。但是随着课堂练习的不断增多，学生的态度渐渐产生了变化，各种问题随之出现，课堂练习的设计必须要优化。

一、小学数学课堂练习的现存问题

很显然，一些教师忽视了课堂练习设计的必要性，只是单纯地从教材或者练习册中挑选出题目，给学生留出一定的时间让他们完成。这样的练习对于学生来说是很大的负担，繁重的课堂学习任务以及课下作业已经令他们没有了喘息的空间，再加入这样的课堂练习环节，学生们又如何能开心接受，主动参与呢？练习题目缺少创新，练习的过程充满了安静和沉闷，毫无体验感可言。并且，教师在一旁如同“甩手掌柜”，不对学生们加以指导。一些知识基础不扎实的学生还没有充分吸收理论概念，完成习题谈何容易？就这样，学生们在一次次的失败和教师的否定声中，渐渐开始对数学课充满了畏惧。……