张淞强

摘 要：落实立德树人根本任务要求，有效对接教育部、省教育厅和黑龙江教师发展学院相关规定，围绕美术学科核心素养，指导学生在获得愉悦的情感体验的同时，体验艺术之美，生活之美。线上教学既是当前抗疫形势下黑龙江省教育系统的积极应对之举，也是实现普通高中育人和教研方式转型的重要契机。在美术学科教研活动组织过程中，既注重利用网络资源优势，同时又要注重培养学生的自主学习能力。结合学科特点推荐优质课程资源，为地市（区）县高中美术线上教研、教学提供支撑与服务，为今后网络教学和教研探索有效途径。

关键词：线上教研;模式;高中美术;疫情期间

中图分类号：G633.95;G434   文献标志码：A   文章编号：1001-7836（2020）05-0007-03

2020年2月黑龙江教师发展学院高中美术教研团队研究决定：线上教学期间用“以美塑人”的理念来落实“立德树人”的任务要求，围绕高中美术学科核心素养，指导学生在获得愉悦的情感体验的同时，体验艺术之美，生活之美。结合学校延迟开学的工作安排等实际情况，开展线上美术教学与指导，灵活落实“一校一策”。

疫情期间，黑龙江省以美术教师的“停课不停研”有效保证了线上授课有序进行，高效实现学生的“停课不停学”。以提高审美素养和人文素养、增进亲情关系为教学目标;教学内容以美术鉴赏教材为主，与特色校本课程相结合;创造性地应用、整合优质教学资源，结合学情和教师的特长进行教学设计。针对高中学段学情，美术批评和美术创作都是学生的思想和情感的重要输出形式，运用教育智慧抓住契机，在“以艺抗疫”这一鲜活的教学情境下，通过美育树立学生正确的人生观、价值观、社会观、集体观等。

非常时期，摸着石头过河，敢于、善于抓住时机，化被动为主动，在创新—实践—调整—落实的过程中新的探索逐渐展露成果，具体通过以下七个面，以实例、实绩进行阐述。

一、教研员团队四级联动，“战略”“战术”双指导

一方面坚持省、市、区、校四级联动的工作举措，成立“黑龙江省高中美术骨干教师微信群”，依托此平台，发挥骨干教师在线上资源开发和网络培训中的示范作用，进行线上教研培训指导等工作。另一方面通过教研组、备课组发挥集体备课作用，分享教学经验，解决遇到的问题。统一部署，严格要求。各地市教研員增加教研活动的频次，及时了解一线教学的需要和存在的问题;积累新的、好的教学方法。教研员24小时待机随时进行答疑和指导，并形成联络网，上报、交流、研讨、推广一条龙，集思广益，发挥集体力量，起到“智库”的作用，提高“速战”能力。

（一）对教师的指导

指导教师通过线上推荐相应内容的预学指导，采取翻转课堂的教学形式，让学生开展前置的自主学习，并将发现的问题和学习的成效及时与教师进行交流。指导教师根据实际情况有目的、有计划、有选择地开展相应的线上交流与学习指导，尽量做到措施可实施、可推广、操作性强。

建议教师通过各班级的微信群让学生拍摄、上传相关的创作图片或者线下实践成果，并适当结合各教师的学习评价方案进行相应的线下实践作业评价，也可在相关的网络平台开辟作品展示区，让学生进行交流分享。

疫情期间，积极开展线上教研。3月14日上午，黑龙江省高中美术线上教研活动通过腾讯会议室开展，13个地市、区县教研员和300位一线高中美术教师参加。甄选优秀的教学课例进行观摩，对开学两周以来阶段性的问题进行研讨，对下一步线上教学的完善进行指导。内容充实，实用性强，深受省内教师的欢迎。参与人数达到300人的上限，还有很多教师在线下通过邮箱下载教研中的优课资源进行学习、交流。

（二）对教研员的组织

省、市、区高中美术教研员积极行动起来，上下联动，发挥研究、指导和教育智库服务作用，利用美术学科专业优势，实现教学、德育双推进。高中开展美术学科线上授课以来，教研员团队在幕后针对课程设置等“战略”问题和授课形式等“战术”进行辛勤指导：确定指导意见;调研、考察研究优秀的教学资源平台提供给一线教师;组织一线教师录制微课，积累自己的原创资源;甄选适合应用于线上教学的优秀课例推荐观摩研讨。

例如，《辉煌的中国古代工艺美术》一课在教学设计、资源整合和教法运用上有文化综艺节目的思路，很适合线上美术鉴赏教学，深受教师们的欢迎。再如，针对微课的内容设计与录制技术等问题，请微课录制技术成熟的教师代表进行经验交流，为教师们答疑解惑，如优秀课例展示《具象艺术》《禅绕画》。哈尔滨市南岗区教研员董忠胜老师、佳木斯市教研员刘学明老师、哈尔滨师范大学附属中学武海鹰老师、哈尔滨市第三中学张旺老师等，在评课的过程中谈出自己对线上教学的思考和观点，为教师们打开新的思路。

二、充分准备，线上教学资源、技术双保障

针对新问题，提出新办法。根据（黑教基二函〔2020〕41号）的文件要求，以及每节课不超过30分钟的教学容量，以及学校延迟开学的工作安排等实际情况，开展线上美术教学与指导，灵活落实“一校一策”。根据教学进度，制定教学计划，教师课后做好反馈和评价。在授课内容上既要适合学情，又要做好与正式开学后教学的有效衔接。

在当地教育行政部门的指导下，确定适合本地或本校需要的在线学习平台。可以选择直播、点播或资源平台，利用本地优质师资集中上课或播放优秀课例视频，实现区域内优质师资共享;也可以以学校为单位自主选择直播平台，由本校教师给学生上课，确保教学的针对性。平台确定后，主管部门或学校要主动和平台运营商联系，确保平台运行畅通。不具备基础条件的地方或学校，可以利用移动互联网或手机等形式开展家校沟通、推送学习资源、组织辅导答疑。

（一）线上教学实践活动设计提供参考

以提高审美素养和人文素养、增进亲情关系为目标，引导学生在家期间进行有益的美术实践活动。可以按照普通高中美术课程标准及学校实际开设美术鉴赏课和模块选修课，也可以根据学生兴趣与爱好进行自主学习与利用资源整合学习。

1欣赏优秀影片、美术经典名作和阅读美术专业书籍

（1）利用网络和影视资源，选择各类优秀纪录片、美术经典名作欣赏学习，尝试写出500字以上的評论文章。

（2）利用互联网、辞书和美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家、美术流派、美术现象。

（3）了解和学习地方非遗技艺、美术文化。

2创作以“艺”战“疫”美术作品

开展以“艺”战“疫”主题美术创作活动，鼓励学生通过对主题的思考和探索进行绘画创作。引导学生联系生活进行作品创作和展示交流，表达自己的思想情感。

3趣味雕塑摆件制作

利用家里现有的物质材料，通过雕、刻、塑、拼装和编织等手段，创作立体的趣味雕塑摆件，装扮生活空间。

4视觉传达创意设计

确定一个主题，搜集相关资料，选择招贴、标志、书籍、包装等设计种类中的一项，以设计要素、方法、程序及合适的材料，进行平面或立体的视觉传达创意设计。

5制作动漫和微视频作品

具有一定数字媒体艺术能力的学生，选择合适的生活主题或社会议题编写场景剧本并进行拍摄，通过编辑和后期加工处理，制作动漫、微视频作品。

（二）线上教学资源使用提供参考

线上教学资源的选用，具体可参照下表中提供的学生学习资源和教师培训资源平台及内容。线上资源的开发，可以制作微课线上推送，微课要求根据本学段的教材内容，以艺术性、生活性、趣味性为主，适合指导学生在家里进行美术学习。建议可以利用地方文化和传统美术（书法）课程资源，也可以结合当前防控疫情题材内容。

三、一线教师以校为基“攻战”空中课堂，“立德树人”实现教学、德育双落实  坚持疫情期间课程的新导向，发挥学科的优势，以美术鉴赏为载体，针对高中学段的学情，抓住疫情这一现实情境，通过线上课程促进学生健康政治观念的形成和心理状态的调节。

在疫情侵扰的非常时期，黑龙江省高中美术学科的教师们不畏困难，从参与省、市、区各级网络教研活动到组内集体备课，录制课程、共享资源、互助协作、攻克难关，在自己的岗位上彰显了美术教师的责任担当、创新意识与精益求精。各所学校以各具特色的教育智慧，重视发挥美术学科的作用，实现教学和德育目标。鼓励美术教师发挥学科的美育优势，落实“立德树人”。

例如，哈尔滨市第十三中学以“育人储材 守正创新”的办学理念为引领，形成了“五育并举”的教育格局。疫情期间以一系列的美育课程为载体，丰富学生的“宅”生活，让学生足不出户就能拓宽视野、提升素养、健全人格、健康成长。美术学科为其中之一，落实省高中美术线上教学指导意见开展“以艺抗疫”主题教学。铁晓宇老师录制与抗疫情境相结合的美术鉴赏课《疫情下的艺术与生活》，以线下创作、线上点评的翻转课堂形式进行展示评价。以欣赏与创作为载体，感、思、悟、行相结合，用画笔让艺术回馈于生活。引导学生从小家、大家乃至国家等不同层面，感受社会、服务社会、奉献社会，培养家国情怀，以“美树人”实现“立德树人”。鹤岗三中全体教职工在綦慧涛校长的带领下，本着以学生为主体的教学理念，使学生德智体美劳全面发展的工作思路，美术线上教学以“立德树人”为主线，把“疫情”主题教学融入到美术课程中，将“一方有难、八方支援”的家国情怀和人道精神等要素融入课程。采取美术线上课程录制完成后在学校公众号发布的方法，图文和视频有机结合。鹤岗市第三中学刘艳丽老师选择有心灵瑜伽之称的禅绕画教学，能舒缓压力，简单易学，给学生居家生活送去暖心的陪伴。接下来还会陆续发布点绘、水彩、黑白装饰画及美术鉴赏课程。

四、学科课程研究的“拓展”与“深入”双延伸

进行美术课程的新尝试，在疫情期间，紧跟中央政策，笔者通过对国家教育文件的学习研读，站在国务院教育意见的高度，着眼一线学校、师生的实际需要，顺时应势。为保障复学后学生的身心健康，贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提高学生审美情趣，帮助学生掌握基本劳动技能，指导哈十三中学美术备课组开设“健康小护板制作”课程。2020年3月30日上午，哈十三中学召开复学准备工作会议之健康小护板研讨会，哈十三中学校党总支书记、校长王茹，副校长李威、李宁，科研主任朱林等参加会议。哈十三中学美术备课组组长铁晓宇老师介绍了设计“小护板”的初衷与美育、劳动教育价值，提出了对本次课程的基本构想。笔在教学目标、课程设计和实操规范等方面进行全面指导。此次美术与劳动教育相结合的新探索做到了与一线学校、校长、教师的无缝连接，交流与研发昼夜不停，三天内课程投入使用，非常时期，高效高能。

哈十三中学本次课程是在党中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》这一指导性文件后第一时间开展的。设计此课程，紧扣时代脉搏，凸显疫情防控主题，非常有教育意义，体现了劳动教育与美术学科课程结合方面的创新与思考。此课程的设计和对教学的把握非常精准、深入，学生可以在艺术创作中发挥创造力，提高审美能力，获取劳动技能，养成健康生活方式。王茹校长指出，小护板的制作貌似简单，实质上蕴含着丰富的育人价值，特别是其中的美育和劳动教育因素有利于促进青少年健康成长，在培养中学生健全人格上发挥着不可替代的作用，要利用好本次活动，充分调动课程资源，深入思考学科内涵，让学生在躬身实践中提升自我。美术创意小护板，劳动教育进校园活动，不仅是学校对学生身体健康的重视与关爱，也体现着美术学科教师的责任担当。接下来美术组长铁晓宇老师将带领美术组实施小护板制作指导课程，指导同学们开展小护板的设计与制作。

五、教法的创新提升与夯实基础双举措

教学方法上有新思考，常规教学方面，哈尔滨市第三中学张旺老师从如何选择教学主题设计课程、如何进行导课设计、如何调动学生的学习兴趣、如何落实核心素养四个方面将自己的思考和经验与教师进行交流分享。还根据自己的实践经验向教师们推荐了《国宝档案》和《上新了故宫》等资源，并提出让学生能够通过美术的方式来宣泄情感，打开了对高中美术鉴赏课的深入探究的突破口。

线上录播教学方面，信息技术与美术教学相结合。九三农垦管理局第二高级中学安依格老师在学校的大力支持下，不断探索微课制作软件等技术并应用实践，微课《走进具象艺术》《中国现代艺术》运用万彩动画大师制作，cs配音再最后剪辑合成。利用动画这一直观、生动的形式来讲授具象艺术的三个特征。通过微课的学习，给学生充分的想象空间，聚焦他们的注意力和内心情感，为即将开展的课堂教学的有效生成起到铺垫作用，用新的信息技術手段给学生带来不同的视听享受。

六、把握“战机”停课不停研，“讲”“画”结合，美术造型能力和美术教学能力双练兵  黑龙江教师发展学院高中美术教研室立足于夯实素质教育，开展以“抗击疫情”为主题的教师网络书画展，鼓励教师们以画笔为武器，做美的践行者。全省高中美术教师用朴实的画笔将民族英勇的神、骨、气、韵描绘出来，用生动具体的作品传递中华民族的精神，是在特殊时期利用现实中的“活教材”“真情境”落实“立德树人”根本任务的路径尝试。

七、关于返校复学后线上与线下教学相衔接的指导

在疫情结束后，高中学生将重返校园，将从居家这几个多月的线上学习又回到现实课堂中，除了学生心理的变化外，对待国家、家庭、社会、环保、卫健都有了深刻的体会，必将促进他们的成长。因此，提出如下针对美术教师应该如何进行指导和建议。

（一）做好充分教学准备工作

首先美术教师要进行自身的角色转换，回归正常教学中，在教学中要按照普通高中美术课程标准开展教学活动，美术教师制订切实可行的教学计划，对线上教学效果欠缺的课进行教学补回，并保持正常的教学进度。

（二）展示与评价

及时整理延期开学过程中各项活动的开展与落实情况，了解学生参与各类活动取得的成效。美术教师针对疫情期间所开展的网络抗疫书画展、手抄报、居家录制视频、收集图片、美术实践活动成果等相关的佐证材料收集上来，可以进行实物展览、交流、评价，也可以编入到校本课程中。对优秀作品予以表彰，加强学生的爱国主义、人生观教育。

（三）梳理与总结

美术教师回归组织内，也会有很多人生、教学感悟，应及时梳理、总结，形成教研成果及课例，针对突发的教学状况形成预案，有效防止教学事故的发生，形成多样的教学模式及师生关系，以利于今后的教研工作。

（责任编辑：刘东旭）