王淑平

摘 要：随着现代化信息技术的进步与发展，人类社会已经逐渐来到了信息化时代，在信息化时代下电子替代了传统，并为人类社会进步提供了强有力的支撑。而小学语文学科教学也同样深受信息化技术的影响，以此在教学形式与教学内容上发了巨大转变。本文从教育信息化角度入手，分析教育信息化对小学语文学科教学所产生的影响，并深化改革教学方法与内容，以适应现代化信息技术在小学语文课堂教学中的创新应用。

关键词：教育信息化;小学语文教学;影响

传统小学语文教学形式与内容上，由于教学单一、枯燥，使得小学生在面对语文学科内容时常常摸不到头绪，无法从实质性学习上入手，来改善学习方式与学习思维。因此，随着教育信息化的深入，使得小学语文教学方法得到了全新改善，懂得如何借助教育信息化手段来观察学生兴趣爱好特点、学习理解特点等等，并为创设符合学生兴趣的教学氛围。因此，探究小学语文学科教学中教育信息化技术的引入影响，是显得十分必要的。

1 教育信息化对小学语文教学的影响

1.1 对语文教学生动性与趣味性产生影响

教育信息化最大的优势便是能够将信息化技术运用的出神入化，让人分不清现实、还是虚拟，因此，小学语文教师在借助信息化技术而开展语文教学时，便可以通过信息化优势将教学内容形成一个声情并茂、虚实结合的教学情境，以此激发小学生语文学习兴趣，调动小学生学习主动性与积极性，使得师生关系更和谐。因此，教育信息化的引入，能够帮助小学语文课堂教学更加生动性与趣味性，为学生营造一个极具吸引力的课堂教学内容。

1.2 对语文教学资源的最大化产生影响

传统小学语文教学之中，为了能够提升小学生应试能力与学习水平，小学语文教师常常会选择单一、强硬的教学态度，让学生在反复学习中丧失了学习积极性与主动性。特别是对于小学生而言，本身年龄与心智便不够成熟，小学语文教师彻底违背了小学生天性，让小学生过于呆板的进行日常学习，必然影响了小学生思维与行为的合理化发展[1]。而随着教育信息化技术的不断引入，能够帮助小学语文教学在课堂之中设计出更加符合学生兴趣爱好的内容，弥补小学语文课堂教学无法实现课内外结合的缺点，为学生更好地体会语文生活化而贡献力量，增强了小学语文教学资源最大化效果。

1.3 对拓展学生的思维能力产生影响

小学生在日常学习之中只有一个真正的需求，那便是体会快乐，只有快乐才能够源源不断地支撑小学生进行日常学习。但是，从我国之前所实行的传统应试教育理念效果来看，确实无法从快乐二字进行理解，更多的是压抑了学生兴奋点。因此，教育信息化技术的引入，能够帮助小学语文教师更好地为学生带来快乐，在体会快乐基础之上引导小学生形成正确的学习思维，以体现核心素养培养计划在小学生思维训练中的价值。

2 教育信息化下如何探寻小学语文教学新方式

2.1 借助教育信息化创设情境，激发学生兴趣

随着教育信息化技术的应用与发展，使得小学语文学科教学更具活力，并且能够在日常教学之中帮助学生去理解许多国学经典内容，并从内心深处感到学习乐趣，以此打造一个轻松愉悦的课堂氛围。

比如，在小学语文课堂中开展《小池》《池上》等古诗教学时[2]，若是教师及时配上带动画的朗读，不仅会立刻吸引学生的注意力，引发他们学习的兴趣，更重要的是，学生在观看了动画之后对古诗的理解也会变得浅显易懂。不仅极大地调动了学生学习的积极性，更难得的是，课堂效率也提高了。

2.2 借助信息技术，拓展小学生语文学习思维与视野

传统小学语文教学之中教师有两大法宝，一个是教材、一个便是粉笔，通过这两个法宝来实现对小学生语文思维与语文学习行为上的引导，以此帮助学生体会语文知识内容。而在信息化时代，小学语文教师所开展的日常教学活动中具备了多样化法宝，这都是得益于信息技术多元化优势，为小学生在课堂学习中提供了视觉、听觉等多方面体验，并在最大范围中为学生收集到符合学习内容的资料，以帮助学生提升语文理解水平。在小学语文教材之中存在许多小学没有见到过的情景，这些情景如何不通过信息化技术再现出来，相信学生心中会一直存在一个疑虑，难以有效提升学习效果。因此，教育信息化的引入，能够更好地拓宽学生学习视野，并以此提升小学生语文学习思维

能力。

比如，在小学语文课堂教学中，当开展《富饶的西沙群岛》教学之时，在小学语文教学相关内容时，相信不仅仅是小学生、哪怕是成人也少有几人能够真正见过西沙群岛的魅力。因此，当小学生学习这篇课文时，必然心中產生一丝疑虑“西沙群岛是否真的这样美丽”，进而影响了实质性学习效果。为了能够让小学生更好地体验课文内容，小学语文教师通过借助信息技术来进行环境再现，帮助学生去真正的通过视频、图片来感受到作者所描绘的美景，以此提升小学生语文学习体验感。

3 结语

总之，教育信息化为小学语文教学带来了新的生机，同样也为教师与学生带来了新的机遇，以此增强双方各项思维与能力，提升语文学科潜在价值与功能。

参考文献：

[1] 陈莹.寻求本真，追求实效：新课改背景下小学语文课堂教学之我见[J].语文教学通讯，2012（10）.

[2] 李文洁.新课改背景下的小学语文个性化阅读教学研究[J]，快乐阅读，2013（8）.