巩望黎

摘 要：我国社会在快速的发展和进步，很多的西方文化充斥在学生的周围，导致学生对传统文化的理解出现偏差，影响到学生传统文化素养的提高。这些错误的思想都需要教师在实际的教学中进行纠正，以便于使学生认识到传统文化传承对我国民族发展的重要意义，进而在实际的学习中和生活中能够身体力行地传承传统文化，实现自身的良好发展。因此，教师可主要针对于初中美术教学中传统文化的融入策略进行详细的分析和研究。

关键词：初中美术教学;传统文化;融入

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）16-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.073

在学科教学中融入传统文化是初中美术教师都必须承担的责任和义务，其也是初中美术教学工作中的重要组成部分。美术是艺术类学科，其中很多的美术作品中蕴含了大量的传统文化，其对学生的美术学习以及传统文化传承意识的提高都具有非常重要的意义。因此，在实际的初中美术教学中，教师需要做好传统文化的传承工作，从学生实际的学习需求入手，分析学生传统文化传承方面存在着的问题，并结合美术教学的实际内容，将初中美术教育内容与传统文化的传承进行有机的融合，以提高学生美术学习的效率，确保学生艺术素养和文化素养的快速提高。

一、初中美术教学中融合传统文化的意义分析

（一）丰富学生的文化视野，强化学生的民族自豪感

很多学生在美术学习中存在着这样一种现象，其非常热衷于研究西方美术知识，而对于中国的传统国画等却不感兴趣，这会造成学生文化视野狭窄的问题，影响到学生更高阶段的美术学习。而在初中美术教学中融入传统文化，将我国传统文化中的美术元素呈现在学生面前，能够进一步丰富学生的文化视野，强化学生的民族自豪感，使学生能够充分认识到原来在我国的传统文化中有这么多的美术元素。另外，我国具有五千年的文明，其中很多的传统文化具有较为强烈的时代意义，其传统文化资源丰富，其中蕴涵着很多的智慧和美感，很多的传统美术作品具有引领时代、凸显民族精神的效果，而经过时间的洗礼呈现出的美术作品对学生的美术学习具有非常重要的意义，能够使学生了解到不同形式的美术作品，了解到更多的传统文化知识，其中涉及的美术元素更是学生美术学习的重要资源，因而教师在初中美术教学中有效地融入传统文化是具有非常重要的意义和现实价值的。

（二）培养学生的审美观念，批判继承传统文化

审美能力是初中美术教学中教师必须培养学生的一种能力，也是学生在美术学习中必须具备的一种能力。而在初中美术教学中融入传统文化，则能够有效培养学生的审美观念，使学生站在批判和继承的角度去审视传统文化，去其糟粕取其精华，进而才能够更好地去传承传统文化。初中阶段的学生，其正是价值观形成的重要階段，其也是学生形成正确审美意识的重要阶段。因此，在初中美术教学中，教师需要利用传统文化培养学生端正的审美态度，在课堂上融入传统文化，使学生能够提升自身的文化鉴赏能力，认识到传统文化的丰富多彩，进而保留我国积极的民族文化，并对其进行继承和发扬，这对于提高学生的美术学习质量，促进学生未来更好的发展都具有非常重要的意义和价值。

二、初中美术教学中传统文化的融入

（一）教师要提高认识

在初中美术教学中融入传统文化的整个过程都需要教师具有较高的思想认识，教师只有认识到将传统文化融入到初中美术教学中的重要意义，才能够身体力行地将初中美术教学与传统文化进行深度融合，从而才能够提高学生的艺术素养和文化素养。

因此，首先教师应更新自身的教育观念，培养自身与时俱进的精神，并且要结合我国教育部门的要求和新课改的要求，进一步挖掘传统文化中的美术元素，进而将美术与传统文化进行深入结合，并选择适合学生学习的美术作品开展深度教学，以提高学生美术学习的质量。

其次，教师需要考虑到学生的学习兴趣和学习需求。初中阶段的学生自主意识已经形成，其有自己的喜好、有自己的独立思想，如果教师不考虑到学生实际的需求而盲目融入一些学生不感兴趣的内容，学生会存在较为强烈的排斥心理，在课堂上也不会有效配合教师，进而也会影响到学生美术学习的效果。

再次，教师要具有较强的专业素养，能够在众多传统文化中筛选适合学生学习的美术作品，这样才能够提高初中美术教学的效率和效果。因此，教师在实际的教学中应该深入学习传统文化知识，并与当代的初中美术教学工作进行有效结合，使自身的美术素养以及传统文化传承能力得到提高，这样教师在日常的教学中才能够有效引导学生高质量开展学习工作，使学生在美术学习中能够获得更多的传统文化学习体验，认识到我国传统文化的重要性，进而扩展学生的美术视野和文化视野，最终推动学生美术学习的发展和进步。

（二）引导学生体验传统文化

传统美术艺术已经流传千年，在五千年的华夏文明中也产生了很多的美术大家，这些都是学生学习的榜样，他们的作品也是我国宝贵的文化财富，是美术领域的艺术珍品。因此，在初中美术教学中，教师应引导学生体验传统文化，结合具体画家的作品分析其创作的艺术，了解创作的内容以及创作的技巧，从而提高学生的文化传承意识，并且提高学生美术学习的水平。例如，教师可以带领学生赏析清明上河图，带领学生分析在清明上河图中体现的美术绘画技巧、人文景观、社会风貌以及创作者的一些思想和内涵，从而使学生切身处地地进行感知，这样才能够提高学生的认识，使学生更加深入地感受美术作品的美感和内涵，有助于学生将传统美术作品更好地传承下去，同时也能够提高学生的审美能以及鉴赏能力，这对于学生高中阶段的美术学习以及大学阶段的美术学习都具有非常重要的现实意义。

（三）渗透美术历史，感知文化经典

美术历史是我国传统文化中的一项非常重要的内容，也是我国传统文化的重要组成部分，其对学生的美术学习具有重要的价值。因此，在初中美術教学中，教师应渗透美术历史，使学生能够更好地感知文化经典，使学生能够充分了解我国美术艺术在几千年来的发展历程以及先人们付出的艰辛，这样学生才能够从思想层面上接受传统文化，进而也能够更好地进行传统文化的传承，使国外更多人了解中国的美术艺术，推动中国美术艺术的长远发展。

例如，教师可以在课前将本节课有关的美术历史提前整理出来，并在课堂上引导学生进行学习，同时教师还可以引导学生自己整理有关于美术学习内容的美术历史，要求学生在课前利用互联网查找相关的美术历史内容，并在课堂上为其他的学生进行讲解，通过此种方式，学生能够更深入地感知美术历史，提高学生美术学习的效率。

（四）引导学生创作有关于传统文化的美术作品

美术学习涉及作品的创作，也涉及学生美术学习的效率。因此，教师在将初中美术教学内容与传统文化进行融合的过程中，可以引导学生创作有关于传统文化的作品，进而使学生积极地动起手来，利用自己的实践进行传统文化的传承，以将自己发展成为我国传统文化的传承人，实现学生美术学习质量的提高。例如，窗花是我国传统文化中的重要组成部分，也是先人们为后代留下来的宝贵美术资源，是学生需要学习和传承的。因此，教师可以在初中美术教学中将传统文化中的窗花引入到课堂中，并引导学生积极进行动手实践，有效制作窗花，这样学生才能够在制作的过程中体验传统文化的美好，提高学生的审美能力。而在此过程中，教师需要细致地教授学生窗花的创作方法，并且使学生了解到各类窗花的制作技巧，这样一来，学生才能进行系统的学习，也才能够在实践的过程中更好地传承传统文化，促进中国美术艺术更好的发展。总而言之，实践是检验真理的唯一标准，学生只有积极参与到实践中，才能够获得更多的学习感受，也才能够掌握更多的美术技巧，了解更多的传统文化，使学生真正成为我国传统文化的传承人，为学生未来的发展打下一个良好的基础。

（五）运用传统文化提高学生的审美情趣

审美情趣的培养对于学生的美术学习是具有非常重要的现实价值的，其也是初中美术教学的重要任务，也是美术教师在传统文化传承中需要重点思考的问题。教师在实际的教学中，可以收集一些涉及传统文化的美术作品，将其利用多媒体的方式进行呈现，这样学生能够更好地了解传统文化，也才能够更好地提高学生的审美能力。教师可以在课前将中国传统的手工艺术作品、剪纸艺术作品、建筑艺术作品以及陶瓷艺术作品等收集起来，可以将其制作成为一个精美的PPT，在课堂上带领学生进行赏析。学生在赏析的过程中，教师需要进行适度的干预，使学生了解到更深层次的内容，同时也能够使学生朝着正确的方向进行审美和分析，这样一来，学生才能够获得更多的审美感受。此外，教师还可以引导学生在课下自主收集一些美术作品，并将其制作成为精美的日记，在日记中对这一美术作品进行介绍和赏析。教师通过批阅的方式了解到学生美术的鉴赏情况，也能够了解到学生在传承传统文化方面做出的努力。这样一来，通过师生的共同努力，能够提高初中美术教学与传统文化的融合程度，进一步提高学生美术学习的效果，实现学生美术学习上的进步和发展。

三、结语

总而言之，本文主要从教师要提高认识、引导学生体验传统文化、渗透美术历史，感知文化经典、引导学生创作有关于传统文化的美术作品、运用传统文化提高学生的审美情趣等方面，详细分析了如何将初中美术教学与传统文化进行有效融合，以进一步提高初中美术教学的质量。

参考文献：

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