高洋 董婧辉

【摘要】地方民间音乐代表了一个地区音乐的发展历史、民族文化、风俗习惯等，承载了当地音乐文化的历史底蕴。将地方民间音乐带入中小学课堂音乐教学一方面能够提高中小学生对音乐的了解，另一方面可以推动对音乐文化的传承与发展。本文对地方民间音乐走进中小学的课堂的意义进行研究分析，从地方民间音乐的概念、教育价值以及应用原则三个方面进行探讨，充分挖掘地方民间音乐在中小学课堂音乐教学中的作用和意义。

【关键词】地方民间音乐;中小学;教学传承

【中图分类号】G623

【文献标识码】A

【文章编号】1002-767X（ 2020） 01-0131-02

【本文著录格式】高洋，董婧辉.探究地方民间音乐在中小学课堂中的传播[J].北方音乐，2020，01（ Ol）：131-132

一、地方民间音乐概述

（一）地方民间音乐概念界定

地方民间音乐，是通过广大人民群众口口相传保留下来的，是在社会变迁中所形成的音乐。民间音乐是一种以民族传统文化为基础而发展的艺术，与当地的民族文化特色、民俗风貌、地域特征等相关联，具有一定的民族性与地域性。

（二）地方民间音乐产生背景

在社会发展初期，随着社会生产方式与人们生活方式的不断改变，不同民族文化之间在思想形态上出现差异并发生碰撞，人们精神需求逐渐增加，将具有地方特色的生活趣事、民族情感等不同的形式通过音乐进行表达。这些音乐作品经历长期的演变和传承，最终形成了地方民间音乐。地方民间音乐不仅展现了人们当时的生活状态，也体现着社会发展与变化。不同地域的生活特色、社会风貌以及民族特性也在地方民族音乐中可见一斑，可以说，民族音乐是对社会文化和意识形态的充分展示。

（三）地方民间音乐发展变迁

地方民间音乐的存在形式主要包括歌谣传唱、诗歌传唱和民俗音乐。从春秋时期开始，民间音乐发展进程加快，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等都相继出现，音乐内容参差不齐，充分表达了当时人们的思想情感诉求和娱乐需求。随着民间音乐形式多样化，民间乐器也得到发展，木管乐器、铜管乐器、键盘乐器、打击乐器等，為民间音乐的发展提供了支持。地方民间音乐在发展过程中也有其丢失的一部分，如因战争、瘟疫、迁徙等动乱，致使民间音乐很大一部分在历史的变迁中淹没。现代经济的快速发展，带动着新兴文化逐步前进，民间音乐的传承与发展也因此受到了一定的限制和挑战，流传广泛性降低，以至于能够保存下来的优秀作品很少，因此要肩负起保护与传承民间音乐的重任。

（四）地方民间音乐的传承

1.理念的传承

民间音乐是传承中华民族优秀文化的重要构成。地方民间音乐的种类繁多，我们需不断探索，了解不同种类的特性、通识丰富的内涵、接触当地民俗风貌和社会习俗等，并对代表性的地方民间音乐思想理念进行了解和分析，以便于不断增进对民间音乐理念的理解。

2.文化的传承

地方民间音乐在发展过程中不断融入当地的文化和内涵，具有深刻的文化渗透力。学习地方民间音乐首先要了解和学习民间音乐的文化，这样才能更好地丰富文化底蕴，使民间音乐得以传承。

二、地方民间音乐的教学价值

（一）地方民间音乐教学的情感体验价值

地方民间音乐中蕴含着人们丰富的情感，情感艺术表现得淋漓尽致。《毛诗序》有言，“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故歌咏之，歌咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”由此可知，音乐能够通过动态的方式，不仅将人类的情感表达得丰富多彩，也能够使生命的律动得以展现，故也有“音乐是具有生命的”一说。音乐教育可以通过自身形式去促进音乐技能的学习。

地方民族音乐文化是中国传统文化的重要部分，通过对地方民族音乐的学习可以使学生更加直观地了解中国传统文化，提升自身文化素质，增强中小学生民族意识与归属感。国家民族文化的壮大和延伸与国家的灵魂和民族的血脉息息相关，音乐文化正是其独特的一部分。民族的习俗、信仰、思想情感与价值观等，都在地方民间音乐中有所表达。

（二）地方民间的文化传承价值

地方民间音乐，以生动的方式概括和反映社会生活，使学生在欣赏艺术美的同时，更直观地了解历史实况，在不断的学习中提高对历史的认知;地方民间音乐，是一种创造艺术，所包含的艺术形式、展现的艺术形象，有褒扬真善美的，也有贬斥假恶丑的，陶冶学生的道德情操，潜移默化地理解爱与憎的情感，能更好地分辨忠与奸、善与恶;地方民间音乐，是观众与表演者相互结合与交流的艺术，是包含喜怒哀乐与爱恨情仇等诸多情感的艺术，通过舞蹈、歌曲、说唱等形式，交流真实情感，产生情感上的共鸣，在很大程度上鼓励身处困境者不断进取。地方民族音乐使家乡的自然之美、民风之淳、地域特色能够尽情表达出来，进而更好地去传递爱国家、爱民族、爱乡土的情怀。音乐艺术的灵魂来源于不同的文化，要使民族音乐久盛不衰，就要在地方民间音乐文化的传承活动中给予重视，使我国传统文化的共性与各民族音乐文化个性相融合。

（三）地方民间音乐教学的社会交往价值

音乐教学大纲我国明文规定，在多数情况下，音乐是具有群体性的，因此民间音乐教学具有社会交往价值。如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，在群体音乐的相互配合中，音乐成为人际交往的纽带，不仅体现在教学课堂上，也体现在社会的大环境下，这样的教育能够培养学生互补互助的合作精神和共同参与的群体意识。

地方民间音乐的社会交往价值体现在举办地方民间活动，让其他的外来民族对传统的音乐文化有更多的认识，让民族间的文化交往障碍得以清扫，从而体现出更为重要的价值。

（四）多元文化教育理念延伸价值

从历史角度看传统文化，传承是必须的，在传承过程中，音乐文化也会参与其中，这是必然的现象，音乐不仅仅是其本身，更是文化传承的一种工具，一种媒介，故音乐课程的教学尤为必要。民间音乐是中小学生在音乐教学课程中的重要学习内容，通过对地方民间音乐的学习可以使其更加关注和了解我国的民间文化。我国当前教育中在民俗多样化和文化多元性方面尚存不足，但多元化是教育的重要原则，随着社会的发展以及教育活动的不断完善，多元化教育必然会越来越普及。

（五）完善中小学音乐教育体系

音乐种类多样，表现手法与内容也不尽相同，现代的通俗流行音乐在中小学的学习中为之广泛，故而造成学生在传承民族音乐文化上有一定的缺失。开展民间音乐学习课程，可以直接通过教学引导学生关注地方民族音乐，并通过学生积极主动或间接被动的学习方式去接受、传承地方民间音乐。在学习过程中，激发学生对音乐的兴趣，弥补在教学中对民族音乐的缺失，通过不断完善和推进教育改革，让教育更加全面。

三、地方民间音乐走进中小学课堂的原则探讨

地方民间音乐的传承在一定程度上可以让教学传承人员的素养得到不断的提高，也可以让中小学教学的传承更加有效。

（一）主体优先原则

在传承民间音乐的过程中，主体为民间音乐本身及其从业者，需根据民间音乐自身特点，在不违背生存与发展规律、继承与传承规律的前提下，展现原生态的民间音乐，尊重艺术，认同主体文化的价值，尊重从业者的价值取向、从业内容和职业观。

（二）地域性原则

地方民间音乐是地域文化价值的体现，是地方音乐的一种特色，传承对象为中小学生，在教学过程中，为使传承的本身更有价值更有效，需将其价值与特色有效保护起来。

（三）发展性原则

对地方民间音乐的传承，应该尊重传统，更应该在尊重传统的同时，保持民间音乐的发展性。无论是何种艺术，抑或艺术样式，都要使传统和与时俱进这一矛盾关系相统一，只有在发展过程中不断经历，才能有更大的突破得以创新，在发展与实践中遵循必要原则。

（四）实践性原则

在中小学教学过程中注重理论联系实际，从而更好地完善实践教学体系，充分利用学校现有资源，形成完善的实践教学平台。关注学生特点，尊重学生的阶段性差异和不平衡性，关注学习特点及兴趣，结合教学实践进行地方民间音乐的教学。

四、结语

民间音乐是中华民族传统文化的瑰宝，在社会的快速发展中，面临着冷落与冲击。因此保护、发展、传承、创新民间音乐义不容辞。民间音乐传承了优秀的中华历史文化，中小学教育只是传承民间音乐的初级平台，要在此基础上不断建设，宣扬优秀的民间音乐文化，以此来推动发展。在传承民间音乐的同时，加强学校音乐教育改革，深化素质教育改革，推动我国地方传统民间音乐的传承与创新。

参考文献

[1]夏志芳.地域文化·课程开发[M].安徽：安徽教育出版社，2010.

[2]邓志伟.多元文化·课程开发[M].安徽：安徽教育出版社，2010

[3]尹爱青.学校音乐教育导论与教材教法[M].北京：人民音乐出版社，2014.

[4]金克木.文化的解说[M].北京：中国人民大学出版社，2017

[5]杨璐溶.构建以民族性为基础的中小學学校音乐教育思考[J].黄河之声，2018（13）：87-88.

[6]徐锡英.地方特色文化在音乐教学中的传承——以舟山海洋文化进校园为例[J].中小学音乐教育，2018（1）：32-34

[7]徐琳娜.原汁原味传民歌，载歌载舞承文化——小学音乐民歌教学的策略研究[J].中小学音乐教育，2018（7）：14-16

[8]傅晔.高校民族民间音乐教学改革与课程教材开发研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].2017：4.

[9]倪金玲广西农村中小学民族音乐教育之我见——以玉林市兴业县为例[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：4.

[10]衣秋雨.民族音乐的流传——谈戏曲走进中国音乐中小学课堂的重要性和必要性[J]戏剧之家，2018（5）：180.

[11]王璐璐.民族音乐在中小学音乐教育中的应用[J]艺海，2018（5）：97-98.

[12]韩彦婷，尹爱青在学校音乐教育中传承民族音乐文化的思考[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018（4）：241-246

[13] Beck et al.Choral Singing，Performance Perceptionand Immune System Changes in Salivary Immunoglobulin andCortisol[J].Music Perception，2000，18（1）：87-106.

[14] Byers and Smyth.Effect of a music intervention onnoise annoyance，heart rate and blood pressure in cardiac surgerypatients[J].AmericanJournal of Critical Care，2010，6（3）：183-191

[15] D.Evans.The effectiveness of music as an interventionfor hospital patients：a systematic review[J].Journal of AdvancedNursing，2012：37

作者简介：高洋（1995-），女，汉族，山西省太原市古交人，东北师范大学音乐学院2018级研究生;董婧辉（1997-），女，汉族，山西省晋城市沁水人，东北师范大学音乐学院2019级研究生。