摘 要：阅读教学作为小学语文的重要环节，对提高学生的理解能力和语文素质具有重要的作用。但根据目前课堂的教学问题，阅读课堂的发展并不良好，学生对文章的中心思想没有深入理解，进而导致学生的语文成绩得不到提高。为此，主要讲解如何运用高效的阅读教学模式，促进学生语文素质的提高。

关键词：小学语文;阅读教学;实施策略

小学阶段是学生树立人生观、价值观的重要时期，但在目前的语文课堂中，因为学生对知识的理解能力比较弱，从而使学生对其他科目的认识无法提升。因此，教师应明确阅读环节在语文课堂中的比重，创新教学方法，保证学生在阅读顺利的情况下进一步掌握阅读技巧，以此达到良好的学习效果。

一、阅读教学方法的改革内涵

小学生因为学习能力不强，没有高效的学习方法，进而导致学生的语文素质得不到提升。因此，教师要明确阅读教学方法改革的内涵，认识到阅读环节的重要性，逐步培养学生良好的学习习惯，形成自主学习意识。在课堂中要依据学生的成长情况完善阅读方法，选择适当的阅读材料，引领学生深入探索语句所要表达的内容，强化学生的理解能力，提高学生对学习任务的完成度。改变教学理念，促进学生的主动性思维，从而引导学生从多角度掌握文章的阅读技巧。

二、现阶段小学语文阅读教学的实施策略

小学语文阅读方法的实施可以促进学生学习能力的提高，但还需进一步完善策略内容。为此，教师在开展阅读课堂时，应以学生为主体进行教学，激发学生的阅读兴趣，发挥阅读课堂的作用，通过长时间的努力提升学生的思想能力，实现高效的閱读质量。

1.以学生为教学主体，尊重学生的性格

小学阶段六个年级，每个年级都有不同的学习需求。因而，教师在教导六年级学生时，应尊重学生的性格特点，将以往枯燥的文章利用学生感兴趣的方式进行授课，继而帮助学生提高阅读兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂氛围。在课内开展以学生为主的教学活动，改变以往的思维模式，将课堂交付于学生，从而使学生更好地投入语文课堂，提升学生的学习行为。

比如在学习《腊八粥》时，教师依据学生的实际情况逐步引领学生掌握人物的描写手法，使学生感受到文章中主人公对腊八粥的渴望与喜爱，体会到浓浓的亲情。首先，教师要带领学生初读文章大意，以俗语“腊七腊八，冻掉下巴”的内容丰富学生的知识含量，并让学生谈论对腊八粥的认识，提升学生的口语表达能力。其次，让学生精读文章，探究文章中妈妈与八儿的对话，说一下具体感受，提高学生的思考能力。学生对本篇文章有疑问时，教师要及时指导，纠正学生的思路，并在黑板上以腊八粥为中心逐一地向四周延伸事件，从而增强学生的自主学习能力，树立学生良好的主观阅读意识。

2.运用阅读材料，激发学生的阅读兴趣

阅读材料的正确选择对学生的阅读过程具有重要的帮助作用。在现阶段的语文课堂内因为教师采用照本宣科的教学模式，没有积极引入其他文章，使得学生的学习兴趣逐渐降低，不利于提高课堂阅读的教学成果。所以，教师应先对学生的喜好进行观察，不断引导学生将阅读当作一种快乐的学习方式，使学生深入文章当中，探索中心语句，逐步形成良好的阅读习惯。并在课堂内有针对性地准备阅读材料，激发学生的阅读兴趣，打破原有的固定模式，拓宽学生的阅读范围。

比如在学习《匆匆》时，教师在说明完文章重点内容后，可将阅读材料的类型展示在课件中，并让学生从中选择，加强学生的阅读兴趣。本篇文章主要讲解的是时间的重要性内容，教师就可以时间为中心，在课堂内让学生自主选择阅读材料，例如《假如给我三天光明》片段，教师应在学生阅读完毕后提出问题，引导学生说明感想，帮助学生正确认识时间在生活中的作用，积极强化学生的阅读能力，提升学生对每个段落的理解，培养学生良好的阅读习惯，进一步提高小学语文课堂的教学质量。

3.完善教学方式，呈现多彩的阅读课堂

阅读是一个轻松、愉悦的过程，学生可树立健康向上的学习状态。因此，教师要改变传统的教学模式，营造浓郁的学习氛围，在学生对文章理解的基础上进一步加强学生的自主思考能力。在课堂上融入多彩的教学方法，提升学生的理解能力，促进学生对阅读方法的掌握，引导学生说明阅读感想，以此实现高效率的阅读过程，挖掘学生对阅读的学习欲望，进而保证教学进度的正常进行。比如在学习《马诗》的内容时，教师可让学生合作交流诗词的大意内容，也可通过诗词的背景让学生掌握诗人的写作基调，增强学生的语文素养，使学生在阅读诗词的过程中明确其中的含义，了解更多的写作方法。

总而言之，阅读是学生对事物理解的关键，可进一步促进学生思想情感的升华。因此，教师应明确阅读方法的内涵，在课堂上根据学生的实际情况进行教学，引导学生依据自己的兴趣爱好选择阅读材料。开展多样化的教学活动，制定丰富的教学内容，加强学生对文章的不断思考，提升学生的理解能力，树立学生的正确的世界观，为国家培养高素质、高能力的人才。

参考文献：

[1]彭天碧.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].中外交流，2017（11）：120.

[2]洪道文.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].学苑教育，2018（7）：37.

作者简介：王晶晶（1986—），女，汉族，甘肃临夏人，本科，二级，研究方向：小学语文教学。