海鹏

摘 要：教育改革正在不断进行当中，如今教育目标已从曾经的一味追求学生提高成绩转变为以提高学生自学能力，培养创新新型高素质综合型人才。小学生有极强的好奇心，好奇心对提高学生课堂学习效率十分重要，但仅有学习的好奇心远远不够，还需要学生自主掌握学习方法，这样才能真正提高学习能力，为今后更高阶段的学习打好基础。主要论述在小学语文课堂教学当中培养学生自学能力的一些教学方法。

关键词：小学生;语文学科;自学能力

小学生语文自学能力是综合学习能力的一种体现，即观察、想象等一系列能力的结合体，自学能力不仅是语言教学中的技能目标，也是小学语文水平的重要表现。由此来说，教师在小学语文教学中要关注学生的心理和思想，在教学过程当中运用适合班级现状的教学措施，培养他们良好的学习习惯。

一、课前预习课文内容，提高自学能力

要使学生养成自主预习课文的习惯，就需要任课老师做好指导学生预习的工作，并且预习的任务也应该科学并且适合学生的现实情况。任课老师应该从小学低年级就开始培养学生，要求每名学生都准备好预习工具，比如字典、笔记本等，并且将预习的要求明确、具体地指出，学生能够知道自己所要完成的任务，这样才能够将预习做得更加全面彻底。任课老师还要培养学生自主学习的技能，首先任课老师要培养学生使用字典和记笔记的能力，在阅读课文的时候要求学生自主从网络上查阅有关于作者的生平经历和文章的写作背景，并且记笔记是一种非常重要的自学能力，任课老师要教给学生不同的符号来进行标记，还要教会学生做阅读笔记的习惯，学会摘抄课外的经典语句，养成良好的自主阅读习惯;其次，还要掌握文章的体裁，辅助学生了解文章内容;最后，在阅读过程中遇到一些优美的语句，要进行摘抄和背诵，将这些语句运用到自己今后的写作当中。对学生的阅读要求要做到循序渐进、持之以恒，使学生不仅养成预习的习惯，还在潜移默化当中培养学生的自学能力。

二、提高课堂教学效率培养学生的自学能力

学生的学习效果最主要是来自于课堂的学习，小学语文课堂教学是教学中的重心环节，学生在学习过程中认真地思考老师布置的思考题，自主思考才是获取新知识的关键。因此，要求任课老师在充分预习的基础上，认真听任课老师对文章的讲解，在课堂上强调学生在预习当中应该注意什么，学生在听任课老师讲解的过程中也可以思考自己在预习当中是否有哪些错误，在课堂学习中遇到什么有价值的知识点，应该及时记在笔记本上或者是书上的空白处，使课堂学习与课前预习相互补充、深化理解。如今网络上的教学资源非常丰富，学生在进行预习的过程当中，也可从网络上搜索一些视频和音频来进行学习，可以从网络上学到更多知识。例如，在教学部编版《将相和》这篇课文时，任课老师在学习这篇课文的前一天就可以布置一些问题，让学生自行阅读思考，可以让学生对课文内容有一个大体的理解。比如任课老师可以向学生提问：“将相和的主人公分别是谁？”“这个故事的主要内容是什么？”“将相和这个故事能够给我们带来哪些思考？能够感悟到什么样的人生哲理？”分别设置不同的问题，可以让学生根据自己的能力尽可能地思考，在第二天的讲解过程中任课老师在公布这些问题的答案，可以给学生更丰富的理解，提高学生的学习效果，课程预习就是带着问题来进行阅读，还能够培养学生对文章的学习兴趣。

三、引导学生独立完成作业，提高学生的自学能力

独立完成作业是小学经过自己头脑独立思考解决问题的体现，将学生以往所学到的知识具体化，进一步加深学生对知识的理解和掌握，提高学生学习的自主性。指导学生独立完成作业就成为培养学生的自学能力的又一方面，任课老师在布置作业也要講究方法，在布置作业时应该着重挑选那些考验学生综合能力的题目。任课老师在布置作业时一定不要搞题海战术，认为只要做的题多了就会有经验，语文能力自然会提高，但是事实并非如此，老师布置的作业过多容易出现类似题型出现多次的问题，反复做一种类型的题对于学生能力的提高帮助甚微，也会浪费学生的休息时间，影响学生第二天的学习。例如，在学习部编版《四季之美》时，本篇文章主要描写的是四季的美景，这篇文章最值得学生学习的就是作者的描写手法，任课老师可以对课文的描写方法着重进行介绍，布置一篇小作文来描绘自己所喜欢的季节，要求学生尽可能运用课文中的描写手法，任课老师也可以通过学生的作业来了解学生的知识掌握情况，本篇文章最重要的内容就是要求学生掌握描写季节的写作手法，任课老师也应该充分意识到，决不能因为其他零碎的知识点而舍本逐末。

综上所述，论述了有关于提高学生自习的一些教学方法，提高小学生的语文素质其中培养自主学习能力最为重要。小学生提高自学能力就能够独立获取更多的知识点，在学习过程中发现问题，靠自主的学习能力来解决问题，具备这样的学习能力语文学习才能达到终身学习，对于学生也会终身受益。本篇文章主要根据笔者多年来教学经验，希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有借鉴作用。

参考文献：

[1]左自琼.培养小学生的语文自学能力[A].国家教师科研专项基金科研成果（八）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：333-334.

[2]吴浩才.培养小学生语文自学能力的有效尝试[J].科技资讯，2014（1）：193-194.