高尚

摘 要：小学是学生接受知识的重要阶段，对于学生未来的发展有着极为重要的作用，因此小学阶段的教学就需要教师结合多种教学方法来提高学生的学习效率，使其养成良好的学习习惯，从而保证学生日后的学习效果。

关键词：小学语文;课堂提问;教学策略

语文在学生的学习阶段中有着极大的意义，不仅对学生的学习有着极为重要的作用，在日常生活中也有着极为频繁的应用。在小学阶段的学习中，要想让课堂更加有效率，就需要教师对教学方式进行一定的改良，以保证学生的注意力能够集中。课堂提问便是其中一项有效的教学策略，本文便从课堂提问的意义以及实施策略来对这一教学法的应用进行论述。

一、课堂提问的意义

1.集中学生的注意力

在进行语文教学时，经常会由于教学内容超出学生的理解范围或是受不了长时间的听讲使小学生在课堂中出现精神涣散、注意力不集中的情况，这是由于学生对于枯燥乏味的事物没有太大的兴趣造成的，在面对这种情况时，教师就可以通过课堂提问来将学生的注意力拉回课堂，同时还能够让学生带着问题进行接下来的学习，提高学习的效率。

2.活跃课堂氛围

教师在应用提问教学时可以对课堂氛围进行一个明显的改变。例如，在课堂开始时对学生进行提问便可以让学生在课余时间变得火热，并将其跳脱的思维拉回课堂，让学生将自己的思维集中到要讲的知识上，保证课堂的有序进行;在课堂中间使用提问教学法能够使学生在接受了一段时间知识灌输的大脑活跃起来，把已经涣散的注意力重新带回课堂中来，保证学生接受知识的连续性，尽量不出现知识点的断层;最后在课堂结束时提出问题便能够给学生一定的思考空间，让学生在课后也能够投入一定精力来通过学习解决问题。可以说，课堂提问若是用得好，对于整个课堂节奏都是有一定把控力的。

3.发散学生思维

在新课标以及课程改革的推动下，小学教学已经不再仅限于知识点的灌输了，更多的是对学生思维能力的培养，这是保证学生未来更好发展的一大助力。因此，在课堂上进行提问式教学便能够让学生的思维跟随教师的问题引导来进行发散，这对学生的思维发散能力有一定的推动作用。而在这样的发散中，学生能够对所学的知识点有一定的联想能力，并且通过联想来解决现存的问题，这是学生在日后学习中需要拥有的一项能力，也是他们良好学习成绩的保证。

二、提问教学的使用策略

1.活跃课堂氛围

学生思维的活跃是建立在一个较为活跃的课堂氛围的基础之上的，因此在进行问题式教学时，教师首先要保证相对活跃的教学氛围。在进行教学氛围的构建时，教师首先要做好自身定位的转化，在现如今的素质教育背景下，教师要想摒弃传统教学模式的弊端首先要摒弃的便是传统教学中对于自身的定位，在教学时，教师需要通过态度、语气等方面的变化来让学生感受到自己所散发出来的亲和力。随后在课堂中学生才会以一种较为轻松的状态来学习，教学氛围自然也就在融洽的师生关系中得到活跃，这时应用问题式教学，学生的态度便会积极，而非畏惧。

2.进行思维的引导

在进行问题式教学时，教师的定位是一个引导者，若是与传统教学一样，仅仅依靠教师的全盘讲解，长此以往，学生便会知道即便自己不去想不去说，教师也会将答案告诉自己，在这样的模式下，学生只知道“拿来”，而不会通过自己的思考来获得自己想要的答案。因此，在进行提问时，教师要做的便是耐心，让学生自己通过思考来获得答案，在学生出错时也不能第一时间批评，要首先对学生的努力思考予以肯定，随后再以较为委婉的语言指出其错误之处，并且引导学生进行改正，最终获得正确的答案。只有经过这样的过程，学生自己去思考、解决问题，他们的自主学习能力才能够获得提升，而不是仅仅依靠教师的给予。同时，在这样的模式下，学生通过自己的努力获得了答案，他们的成就感是教师难以想象的，学习自信也能够在这样的过程后获得提升，学习的积极性在自信心的刺激下更是有明显的提升，对于教学质量以及教学效率的提升有着积极的意义。

3.开放提问的应用

在进行问题教学时，教师不仅可以在课堂上使用问题来进行教学，同时也可以在课后布置一些开放性问题来拓展学生的思维，让学生能够在有逻辑思维的同时也拥有思维的广阔性与深入性。例如，在《渔夫和金鱼》这篇课文的学习后，教师就可以向学生提出这样一个问题：“没有了金鱼的渔夫一家随后要怎样生活呢？”在收到这样的問题后，学生便会就这一问题开始思考，每个学生都会有不同的结局，对于学生思维的拓展有着极为有效的作用。

语文是极为重要的一门科目，对学生日后的学习也有着极大的影响，教师应当对更多新的教学方法进行尝试，在实施课堂提问教学法的时候教师要注意通过教学模式的更新与改变来对学生的综合能力进行培养，保证学生语文思维的形成，以期学生在日后的学习中能够获得更好的成效。

参考文献：

[1]赵英.浅谈加强小学语文课堂提问的有效性[J].小学教学研究，2018（20）：52-53.

[2]王秉礼.小学语文教学中课堂提问的策略[J].西部素质教育，2018，4（8）：228.

[3]虞婧.摭谈小学语文课堂教学中的有效提问[J].语文天地，2018（12）：88-89.

[4]孙红艳.谈小学语文课堂提问的优化策略[J].才智，2018（10）.

[5]焦维袆.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].课程教育研究，2018（9）.