宋岚

摘 要：当前教师在实际教学的过程中比较关注学生的学习成绩，利用传统的教学方式开展数学教学，学生很容易失去学习的欲望，进而产生厌学心理。然而，通过构建具有思想和活力的小学数学课堂教学可以有效增强学生的学习积极性和主动性，不断降低数学的学习难度。教师也可以立足生活经验，重视学生课堂主体地位的突出，让学生更加亲近数学。但是，当前在小学数学教学开展的过程中仍然存在一系列问题，影响着教学效率的提高。主要提出了当前在小学数学教学过程中存在的问题，并论述了具体数学课堂构建措施。

关键词：小学数学;问题;教学措施

在数学教学过程中构建富有思想和活力的课堂作为重要的教学方式，对于推动学生全面发展尤为重要，同时在学生日常教育过程中也呈现着活力的特征。为此，小学教师在开展课程教学的过程中，应当将活力教学的理念渗透到数学学习的过程中，并且通过开设多元化的课程，使学生将注意力集中到课堂中，设置符合这一阶段学生心理需求的教学内容，教师在授课的过程中可以借助教学案例，营造轻松的氛围，以加强师生之间的互动。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）学生对数学学习兴趣不佳

小学生由于心智还没有发展成熟，他们喜欢一些有趣味的事物并能够对这些事物产生探究欲望。在实际的小学数学教学过程中，教师受传统教学方式的影响不注重教學趣味性。此外，利用传统方式进行数学教学，学生在理解抽象知识的过程中感到十分困难，没有充分利用转换的思想方式。在实际的小学数学教学过程中，学生的积极性和主动性都没有得到体现，对数学学习也只是浮于表面，常常表现出畏惧的心态。此外，很多学生在学习的过程中找不到学习的方式。与此同时，教师也没有注重对学生的数学学习方法进行指导，容易使学生的学习积极性不断下降，从而对课堂教学整体效果带来不良影响。

（二）受思维定式影响

在实际的数学学习过程中，很多学生会受思维定式的影响，这种思维定式会直接影响到教学的开展，导致数学教学效率显著下降。学生在学习过程中习惯于使用传统的方式进行学习，导致题目与解答方法偏差较大，出现结果错误。对此，教师在实际教学的过程中应当利用科学的教学方式改变学生的思维定式，采用针对性的教学措施来不断提高学生的学习能力。

（三）教师忽视学生主体地位

当前，在小学数学教学过程中，采用的教学方式往往比较传统。很多教师在实际课堂教学开展的过程中只顾自己讲课，没有重视与学生之间的互动交流。学生在课堂上所接受的知识较为被动，课堂氛围不活跃，难以提高学生的学习效率。与此同时，教师在教学过程中也很少重视学生的意愿，教师以自己为主，不尊重学生的意见，也不对学生的表现进行客观评价，没有积极主动地帮助学生分析成绩好坏的原因，忽视他们在课堂上的主体地位。这样一来，学生的学习主体地位难以得到有效提高，阻碍了学生学习水平的提高。久而久之，学生的学习积极性会显著下降，在学习上处于被动地位，最终影响综合素质的提高。

二、构建富有思想与活力的数学课堂措施

（一）开展游戏化教学

在新时代的背景下，教师在构建富有思想和活力的课堂时，就需要提高学生的知识应用能力，以此推动学生全面发展。对此，教师在教学数学时应当根据兴趣爱好来优化理论教学内容。将现代化的信息技术与游戏活动形式结合起来，以此增强学习效率。例如，在学习小学数学“四则运算”时，教师在教学中可以引入多媒体教学设备，开展相应的游戏、活动，以此活跃学生思维。也可以让学生进行分数的四则运算，在活动开展过程中结合多媒体平台来设计分数运算闯关游戏，将其运用PPT播放的形式呈现出来。教师可以在课件上设置一系列的计算式子，如■+■，接着将PPT设置为自动切换的模式，让学生在30秒之内算出答案。让学生通过小组比赛的方式计算数学题目，看哪组效率最高，还可以通过信息技术设计有趣的课堂游戏，在紧张的氛围之下激发学生的学习兴趣，增长数学知识，提高其学习效率。

（二）开展分层教学

小学生的理解能力远不如成年人。对此，在学习过程中需要注重个人习惯、个人要求。教师要着重帮助学习能力较差的学生打好数学基础，培养良好的学习习惯。通过一步一步引导学生学习知识的方式，强化学生对数学知识的学习，便于为后续的学习奠定基础。对于学习成绩普通的学生来说，他们面对拓展问题时还存在一些问题。对于这部分学生，教师可以帮助他们巩固基础知识并分配以拓展类的知识。对于成绩优秀的人来说，教师就可以引入一些拓展性的问题和知识，可以充分锻炼学生的思维能力，推动活力课堂的构建。

综上所述，学习数学是一件极为有趣的事情，学生在学习的过程中需要结合实际学习能力来开展针对性的学习。在小学数学教学过程中教师需要认识到当前在实际教学过程中存在的问题，并通过开展游戏化教学、利用分层教学模式、利用微课开展教学来不断提高教学质量。教师只有构建富有思想和活力的课堂才能够推动课堂教学更好地开展，焕发数学活力，让数学教学变得更为高效。

参考文献：

张彩珍.引入科技活力构建高效课堂：小学数学教学中信息技术的有效运用[J].数学大世界（下旬版），2020（5）：16-17.