摘 要：随着课程改革的不断推进，高效课堂逐渐进入小学体育教学过程中，那么对于小学体育教学来说什么样的课堂才能算是高效的课堂？能够让学生在有效的时间内获得更多有效内容的课堂才能算是高效课堂，让学生在一节课当中能够学有所获，能够不断地提升自身的能力，就是所谓的高效课堂。因此，构建高效课堂并不是某一方努力就能实现的目标，需要教师和学生共同努力。

关键词：高效课堂;课程改革;素质教育

小学体育课程在小学阶段其实是非常重要的，它的重要性体现在学生学习文化课的同时给予他们一个健康的体魄，让学生在其他学习过程当中能够有一个坚实的后盾。而作为一个体育教育者，身上的责任也是巨大的，因此，构建一个高效的小学体育课堂是非常重要的。

一、创设教学模式，营造课堂气氛

在传统的课堂当中，学生的教学大多数是由教师安排和掌控的，教师教什么学生就只能学什么，学生的学习和教师的教学往往是死板的，而教师的教学一般也是严格围绕所设定的教学目标进行的，所以在教学过程中没有任何突破。在这种教学模式之下，学生往往对所学内容没有过多的兴趣，甚至会随着时间的推移不断地丧失对体育课的兴趣，甚至有很多学生并不重视体育课，他们往往会认为体育课是一门副科。其实在上体育课的过程当中我们也发现很多体育教师会让学生在操场上自由活动，这很显然是没有认真对待体育课。因此，体育课在一定程度上成为学生的一种负担，所以构建高效课堂就显得尤为重要。那么，首先就應该让课堂动起来，对课堂加以创新，使课堂变得更加有趣，活跃课堂氛围，让学生的注意力能够被吸引过来。这样做的首要方法就是采取一些游戏让体育课堂充满趣味，比如在投掷沙包练习的过程当中教师可以先让学生练习投掷纸飞机的游戏，这样学生就会对体育课程的相关项目有着浓厚的兴趣，往往在游戏中他们的兴趣会高涨，这也在一定程度上能够帮助他们更好地掌握动作的基本要领。另外，在体育课堂上可以多加入一些竞赛的模式，这能够让学生对体育课堂充满期待，让学生将被动的学习变为主动的学习，提高体育课堂的效率[1]。

二、小组合作学习，突出学生课堂主体地位

现代体育教学往往具备灵活性和多样化的特点，越来越重视学生学习的教育理念。因此，教师在教学的过程中可以让学生作为体育学习的主体，比如可以让学生以小组为单位进行合作学习，在体育课堂上可以设置一些有趣的小组间竞赛游戏，提高小组内的团队意识，让学生深刻地意识到自己是小组内部极为重要的一员，只有这样学生才能够在体育学习的过程中注重小组内的合作。且小组合作学习在一定程度上能够帮助身体素质较差的学生尽快进步，因为在课堂上教师对每个学生进行个别辅导其实是比较困难的，因此，教师可以选择一些基础较好的学生做自己的小帮手，而这些小帮手其实就是教师在教学过程当中小组内部设置的组长，这些小组长能够代替教师去指导小组内部成员，让体育课堂的效率得到大大提高，而这种小组合作既突出了学生的主体地位，又使学生在体育课堂上找到了兴趣，那么随之而来的就是学生对体育课堂的热爱，这在一定程度上能够帮助我们更好地提高体育课堂的教学效率[2]。

三、科学评价，完善和谐有效的课堂教学体系

其实，学生在体育课堂上的差异是比较明显的，不同学生的身体素质与运动能力往往都是不同的，有的学生身体素质比较好且身体的协调能力比较强，而有的学生身体素质比较差，身体的协调能力相对来说也会差一些，这些基础差的学生在上课的过程中往往会对体育课程产生一种畏惧之心，如果在这个时候教师对学生的评价较为严厉或者表现出不耐烦，有可能会对学生的自尊心造成伤害，使学生对体育课的学习毫无兴趣，也就根本谈不上高效课堂的构建。因此，教师在教学过程当中应该明白表现稍差的学生因他们自身的基础较差，所以教师的批评对于这些学生来说是起不到任何积极作用的，反而会使他们在体育课堂上的心理负担不断加重，所以，教师在上课的过程中应该不断加强对这些学生的指导和关心，在学生取得进步的时候积极地对其进行鼓励，使他们能够树立自信心，只有这样才能够建立一个和谐有效的课堂教学体系[3]。

四、结语

总的来说，课堂是教师的教学主阵地，如果想要更好地提高教学效率，除了需要进行课前的准备之外还需要课堂上求真务实，不断地根据课堂效果去改进教学结构和教学方法，营造和谐的教学氛围。另外，我们要多实践、多思考，面对问题和困难，要冷静思考，勇于实践，善于对课上所出现的一系列问题进行总结和反思，那么提高课堂教学效率就不在话下。

参考文献：

[1]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（4）：156.

[2]李小艳.新课改背景下如何构建小学体育高效课堂[J].新课程（上），2013（12）.

[3]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015.

作者简介：倪文莲（1976—），女，汉族，辽宁大连人，一级教师，研究方向：小学体育教学。