张航

摘 要：语文是小学教育中非常重要的一门学科，当前提倡素质教育，然而老师在课堂教学时还是存在诸多问题。在教育过程中老师还要努力提高学生的学习素养，重视提升学生的学习成绩。主要分析了现阶段语文阅读教学存在的不足，并提出了具体的策略。

关键词：小学;教学方式;核心素养;智慧课堂

新教材重视培养学生的阅读能力，学习一篇文章，学生既要认识并记住大量的生字，还要深入理解文章的内容，所以学习任务非常重。语文老师的任务也比较重，不但要教学生大量的生字，同时还要剖析课文主题并分析句子让小学生理解。另外，每一次的单元考试都会有一到两道阅读题，并且所占分值比较大，为了让学生取得优异的成绩，老师在平时要加强阅读教学。所以不管是从能力发展还是从应对考试来看，语文阅读教学都非常重要。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

1.内容选取不当

小学语文阅读的内容比较丰富，所包含的知识点较多，老师在教学的时候应帮助学生积累语文知识。小学阶段的学生理解能力不足，若是老师选择的内容较为宽泛，那么学生将不能深入理解。目前，不少老师在阅读教学中不能精准掌握教学的重点和难点，使学生无法深入了解语文知识，对阅读教学的效率也产生了很大的影响[1]。

2.教学方式落后

在阅读教学的一些影响因素中，教学方式是最重要的一种，就现阶段的阅读教学方式来说，部分语文老师仍然选择之前的教学方法来教学，没有结合时代发展的趋势创新语文教学方式，学生的学习积极性非常差，对提升语文教学效果很不利。此外，在实际教学时，老师一般都运用统一的模式，这样做缺乏教学针对性，对提升小学生的阅读水平和阅读能力非常不利。

3.阅读文本有限

在日常学习语文时，小学生接触最多的是语文课本，而且老师授课方式陈旧，这样会降低学生的阅读兴趣，同时还会使他们产生厌学现象。目前，由于信息技术和科技不断地进步，学生也越来越热衷于网络，他们很少去书店、图书馆阅读，所以对学生阅读能力和阅读兴趣的提升非常不利。

二、核心素养下构建语文智慧课堂的有效策略

1.营造良好的阅读环境

要想有效提高學生的阅读水平，语文老师就要想方设法地为小学生营造良好的阅读环境。老师要争取到学生家长还有校领导的支持，为学生置备优质的课外读物，在校园与班级中为学生设立图书角，然后组织全部学生推荐优质图书的活动，让学生在这样的环境中逐步提升语文阅读素养。其次，教室要经常保持宁静和整洁，洋溢书香气息，不断吸引学生采集知识，在学校创设愉悦的阅读环境熏陶学生，使他们闻到书香，感受语文阅读的魅力[2]。

2.教学方式要灵活

在提高阅读教学的有效性方面应选择有效的教学方式，其有着非常重要的意义。在教学语文的过程中，通常会涉及很多不同的文体，主要有议论文、记叙文还有说明文等，语文老师要根据不同的文体选择适宜的教学方式，如此才能使所选择的教学方式更合理和更科学。另外，语文老师还要重视运用各种教学手段，比如多媒体技术教学、情境式教学、分层式教学等多种不同的教学方式，进而使阅读教学方式可以更加灵活，并且更符合学生的实际需求。同时老师也可以为提升学生的综合素质以及阅读能力提供较好的基础和支持，推动小学生更加全面地发展[3]。

3.引导小学生有层次地阅读

阅读主要以读为主，在日常教学的过程中，老师可以从下面几个方面进行阅读教学。首先是预读。让小学生先预习课文，然后不懂的地方让他们自己查字典，力求做到可以读通顺。其次是带读。在教学新课的时候，老师注重带读，让他们读通顺和读流利，并读出感情来。再次是晨读。每天的早读课老师都要安排学生早读，或者是自由读、录音跟读以及学生带读等。最后是背诵。对要求背诵的段落还有课文，应督促学生务必背诵下来，而且读也是有层次的，一方面要读通顺，但是要读通顺就要先过生字关，清除障碍;另一方面是读流利，不能读得磕磕绊绊，要让人听起来舒服，同时还要带感情地读，要求不仅能感染人，还要传递信息。

综上所述，随着当今时代的快速发展，老师在教学语文时培养学生的核心素养就显得非常重要，老师要改变自己的教学方式，同时还要培养学生的综合能力，从现实生活出发开展实践教学活动，以此吸引小学生的注意力，培养他们的语文素养，将阅读教学有效落实到课堂中。

参考文献：

[1]惠华贤.核心素养下的小学语文智慧课堂阅读教学对策探析[J].中学生作文指导，2020（1）：1.

[2]李冬莲.核心素养下的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019（5）：19.

[3]尹怡.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究[J].课外语文，2019（36）：59.