王红霞

摘 要：近几年来，相比应试教育，人们越来越注重素质教育，美术国画教学不仅能培养学生认识国画、认识美术，让学生提升自身的审美境界，感受身边美的事物，开阔学生对美的认识，同时还能提高学生的观察力、想象力。对如何更高效地进行初中美术国画教学这一问题发表一些建议。

关键词：初中美术;国画;教学方法

从古至今，美术一直都是一种重要的文化行为，是在前人的思想、情感上表达和交流中发展起来的。美术教育对学生的整体素质发展起着至关重要的作用，美术用优美的艺术形象帮助学生认识人们的理想和生活，促进他们思想感情和道德面貌全面发展。我们应从多方面完善初中美术国画课堂教学的每一个模块，真正助力学生美术学科素养的培养。

一、培养学生兴趣与强化理论知识同时进行

1.激发学生学习兴趣

中国的美术历史源远流长，与美术风格总在变化的欧洲不同，中国美术几个世纪以来都保持了令人惊奇的延续性，尤其是国画以其独特的风格在中国美术史上占据着举足轻重的地位。虽然国画并不像油画、壁画以及水彩画那样色彩丰富，可能会令学生兴致勃勃，但是国画可以从另一个角度向我们展示古代某个时期的历史，教师可通过给学生播放相应的纪录片、来源故事及音乐来提高学生对国画的兴趣，产生了兴趣便会有学习的动力，以便使学生产生进一步学习的欲望。

2.注重个人特色的培养

中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的相似，而讲求“妙在似與不似之间”和“不似之似”，灵魂上的相似比作品上的相似更有意义。陶行知先生曾说过，“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。国画很重要的一个特点便是自然性。而现在很多老师都只是为了教学而教学，忽略了自然性的重要性，只教授学生简单的技巧，让学生一味地模仿“名家大作”，从而使学生丧失了自己的独特性，仅仅为了画而画。比起技巧的教学，教师应更注重教授学生通过作品来抒发自己的情感，使其成为自己感情的载体，这样会使作品更富有吸引力。国画形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。教师更应让学生感受到大师的画作的意境及表达的情感，由此才能使学生自己的作品富有灵魂。

二、在利用多媒体教学的基础上进行实际操作

1.利用多媒体提高教学直观性

随着科技的不断发展，多媒体教学已深入各科老师的课堂中，而美术课堂也应赶上这股“潮流”。首先，多媒体教学可以通过播放视频、音频等方式让学生更直观、生动地学习，很好地解决了传统教学干枯、无聊的缺点;其次，优秀的教材、课件资源可以与全世界共享，减少了教师准备课件时间的同时，也可以很容易对可见进行删改、优化，提高了教师的教学效率。因为国画自身的独特性，教学过程可能会显得比较枯燥，利用多媒体教学可以使国画的形象更生动地展现在学生眼前，让学生直接感受到大师笔下绚丽的国画及绘画的技巧。但是教师在教学的过程中也应当注意，多媒体只是辅助教学的一种工具而已，教师应当充分发挥自己的教学特色后再与多媒体教学进行融合，将自己的所学所得传授给学生，从而才能达到更好的教学效果。

2.动手临摹，感受国画魅力

新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。虽然国画教学强调自由性，让作品富有个人特色，但是对刚接触国画教育的初中生而言只让学生随意画作并不能让他们得到什么实质性进步。教师应当在一旁给予学生合适的指点，让学生在宣纸上感受国画的魅力，到合适的时候再安排学生对名家大作进行临摹，从而抓住国画的精髓。

3.巧妙运用奖励机制，培养学生探究意识

初中生作为学习的主体，老师在教学的时候要尊重学生的思想，鼓励学生积极发言，表达自己的想法和见解。受传统教学的影响，在课堂中学生总是处于被提问的位置而不是主动发言的那一方，因此往往不敢表达自己的灵感和想法。而美术课程作为一门需要激发学生灵感、找到个人特色的学科，教师应鼓励学生大胆发言，充分表达自己的想法，这不仅能提升学生自身的信心，而且还能带动其他同学共同营造出一个踊跃发言的课堂氛围。同时教师还可采用奖励机制激励学生学习，有了奖励学生便可产生目标，具有合适难度的目标也可以激发学生的潜在能力。奖励机制自然而然也会产生竞争关系，但是竞争性更能激发学生的创造力，提高学生的积极性。在获得奖励的同时也会提升学生的信心。教师也应多观察学生心理，确保学生保持健康的竞争关系，避免出现为了获得奖励而恶意竞争的现象。

总之，讲求素质教育的今天，教师不应像教学大纲一样将初中美术课程仅视为一门选修课程而随意教学，一名合格的初中美术教师应认识到国画教学对学生个人素养培养的重要性，激发学生对国画学习的兴趣，引导学生进一步深入国画学习，为学生提供一个发展兴趣的平台，为他们的未来提供更多的可能性，提升美术国画教育的质量，乃至让社会各界人士更加重视国画教育。

参考文献：

[1]何静.初中美术课程中国画教学方法新探[J].课程教育研究，2014（19）：23-24.

[2]于见见，陆玉立.初中美术中国画的教学方法创新思路研究[J].东方文化周刊，2014（4）.

[3]谈玲.初中美术课堂的解决方案：浅谈中学课堂中国画几种教学方法[J]金色年华，2012（5）.

编辑 李琴芳