刘凯丽

摘 要：在小学语文阅读教学中，引入生命教育理念，并且在生命教育理念下开展绘本阅读对提高阅读教学效果意义重大，因此教师需要深入地去研究生命教育的内涵，并且将生命教育融入绘本教学中，更好地提高小学语文阅读教学效果。首先分析了生命教育下小学语文绘本阅读中存在的问题，然后探究生命教育绘本阅读提升小学语文阅读的可行性，最后对提高语文阅读教学效果的策略进行分析。

关键词：生命教育;绘本阅读;小学语文;阅读教学

语文是小学一门非常重要的学科，在小学语文教学中，阅读教学属于不可缺少的环节，也是影响语文阅读教学效果的关键。传统教学模式当中，教师的教学理念和教学方式都比较落后，导致学生参与阅读教学的兴趣和积极性不高。在引入生命教育之后，教师通过选择生命教育绘本开展语文阅读教学，从而更好地培养学生良好的生命观念，锻炼和提升学生的综合素质，学生还能掌握更多的阅读方法，学习兴趣和积极性更高，教学质量也会随之提升，更有利于学生以后的学习和发展。

一、生命教育下小学语文绘本阅读中存在的问题

当前很多小学语文教师在开展生命教育绘本阅读的时候，存在比较多的问题，具体包括：（1）教师对生命教育绘本的认识不足。不管是绘本阅读还是生命教育都属于新型的教学形式和教学理念，所以当前很多教师并没有真正认识到生命教育的内涵。在这种情况下，教师在选择生命教育绘本的时候，容易让绘本流于形式和表面，对学生树立正确的生命观以及提升学生的阅读能力都没有太大帮助[1]。（2）缺乏有效的绘本阅读指导。小学生年龄比较小，在这种情况下，很多学生本身知识水平处于一种比较初级的状态，阅读能力和阅读技巧也比较缺乏，想要更好地保证绘本阅读效果，教师还需要加强绘本阅读指导，让学生掌握正确的绘本阅读方法，但是当前很多教师并没有做好有效的教学指导，很多学生依然没有掌握正确的绘本阅读技巧，学习效果比较差。（3）教师的绘本观和阅读观比较落后。在小学语文绘本阅读当中，教师的绘本观与阅读观直接影响绘本阅读效果，所以树立先进的绘本观和阅读观是非常重要的，但是当前很多教师的绘本观和阅读观相对比较落后，很多教师并没有真正站在学生的角度去思考问题，从而导致选择的绘本并不符合学生的需求，影响生命教育绘本的阅读效果，小学生对绘本阅读的兴趣和积极性也会受到影响[2]。

二、生命教育绘本阅读提升小学语文阅读的可行性分析

以下针对生命教育绘本阅读提升小学语文阅读的可行性进行具体分析：（1）能够培养学生的读图能力。在语文学习与考核当中，读图能力是学习和考核的关键。随着互联网技术的发展，图片已经渗透到人们生活的方方面面，所以培养学生的读图能力是语文学习的关键，也是学生必备的生活技能之一。所以，引入生命教育绘本阅读更加符合新课程改革的需求，通过绘本阅读能够让学生掌握从图片中提取信息的能力，从而更好地锻炼学生的读图能力。同时，相较于文字类的文本而言，绘本趣味性更高，学生的阅读兴趣和积极性也能得到很好的培养，学生更愿意主动去阅读，从而学习绘本中的思想价值观，促进学生的品格发展，引导学生树立正确的生命观[3]。（2）更加符合小学生的认知和心理。小学阶段学生年龄小，认知水平比较低，语文知识水平也普遍不高，针对这种情况，将生命教育繪本阅读引入语文阅读当中，能够通过各种各样的绘本，帮助学生更好地理解和掌握知识，而这些绘本理解难度相对比较小，也更加符合小学生的认知和心理特点，能够很直观地展示出很多内容，配合精美的插画，更加生动形象，学生对事物的认知也会更加深刻。（3）能够让学生体验生命。在当前的教学理念下，生命教育是非常关键的，帮助学生树立正确的生命观能够让学生对生命有更多的敬畏，同时培养学生良好的思想品质。引入生命教育绘本之后，学生在阅读绘本时，能够更好地体验生命，从而通过自己的思考，体会到“勇气”“付出”“索取”等一些生命本质，从而健康成长。

三、生命教育下提高小学语文绘本阅读教学效果的策略

在生命教育观念下，开展小学语文绘本阅读不仅能够帮助学生掌握更多的语文知识，提高学生的阅读能力，还能更好地培养学生正确的生命观，以下针对生命教育下提高学生语文绘本阅读效果的策略进行具体分析：（1）改变教师功利的教育观。受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展语文阅读教学的时候，教育观比较功利，将提升学生学习成绩作为唯一的标准，这种功利性的教育观念不仅会影响自己，还会影响学生，甚至可能会传导给学生家长，所以想要渗透生命教育，引入绘本教学，教师还需要积极改变这种功利性的教育观念。主动去了解和研究生命教育观念，认识到生命教育的重要性，树立终身学习理念，然后积极与学生互动交流，结合学生的实际情况合理选择绘本，不断挖掘生命教育资源，从而更好地提高学生的语文素养[4]。例如，教师可以主动浏览一些有关生命教育的论文，了解生命教育的内涵，同时主动研究教材，挖掘教材中有关生命教育的内容，然后利用绘本丰富生命教育，让绘本内容与生命教育、与教材内容、与学生实际情况关联起来，更好地保证生命教育的绘本教学效果。（2）引入多样化生命教育行动。除了教学观念的转变之外，教师还需要积极开展更多样化的生命教育活动，更好地做好教学管理与绘本阅读。首先，认真去分析语文课标内容，合理分配阅读课的课时，同时更好地规划生命绘本阅读计划，做好教学管理。其次，要主动去阅读更多中外优秀文化内容，将优秀传统文化与生命教育绘本阅读结合起来，营造良好的阅读氛围。再次，为学生构建良好的生命教育平台[5]。当前信息技术发展十分迅速，为了更好地落实生命教育，教师可以利用信息技术来更好地为学生构建生命教育平台，通过教育平台给学生分享更多生命教育绘本阅读内容，同时还能帮助学生开阔视野，阅读更多绘本内容，让学生的语文阅读能力也能得到很好的锻炼与提升。教师可以自发组织课外教研活动，通过共同的探讨，进一步提高绘本阅读效果。最后，家校合作共同促进学生生命发展。在小学阶段的教育当中，单纯的学校教育是远远不够的，家长对学生的影响非常大，所以在推行生命教育绘本阅读教学的时候，也需要积极推动家校合作，让家长也参与到孩子的教育当中，与孩子一起阅读生命教育绘本，共同促进孩子的生命发展。（3）小学语文教师结合生命教育理念开展绘本阅读。生命教育对培养学生的世界观、营造良好的精神世界都有很大意义，所以小学语文还需要在生命教育理念下开展绘本教学。首先，结合生命教育来合理选择绘本[6]。绘本的选择是影响绘本教学效果的关键，教师在选择绘本的时候，也需要与生命教育理念充分结合起来，根据小学生的认知特点与心理发展特点，科学、有效地选择绘本。类似针对四年级有关“生命”的课文教学中，教师可以选择《花的勇气》《生命 生命》《永生的眼睛》《触摸春天》等绘本。在涉及“死亡”的内容时，可以选择《狼牙山五壮士》《一个中国孩子的呼声》等绘本，通过合理选择绘本更好地进行绘本阅读和生命教育。在完成绘本选择之后，教师还需要将绘本与各个教学环节结合起来，这就需要教师在开展课堂教学之前做好教学设计，巧妙地将绘本与课堂结合起来。同时，利用生命绘本的特点，让学生更愿意去阅读，并且在阅读过程中，树立正确的生命观念，丰富自己的内心世界，更好地培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。

四、结语

随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在新课程改革理念下，学科教育除了提升学生的成绩之外，更需要培养学生正确的思想价值观念，提高学生的综合素质，因此在生命教育下做好小学语文绘本阅读是非常关键的。小学语文教师在开展阅读教学的时候，也需要充分认识到生命教育的重要性，结合生命教育理念，合理选择绘本，并且将绘本融入课堂教学中，通过绘本阅读锻炼学生阅读能力的同时，也做好生命教育。

参考文献：

[1]王晓蓉.浅析小学语文教师如何在绘本教学中开展生命教育[J].新课程（教研版），2018，25（10）：229.

[2]安晶.小学语文生命教育绘本教学的实践与思考[J].新课程（教研版），2018，31（10）：228.

[3]赵玲玉.小学低年级绘本阅读教学的有效性策略研究[J].文学少年，2019，44（22）：279.

[4]沙小敏.浅谈如何在小学语文阅读教学中渗透生命教育[J].小学生（教学实践），2020，10（2）：24.

[5]王玉英.提高小学生语文阅读能力的可行性途径分析[J].新课程（小学版），2018，28（12）：209.

[6]张全军.生命教育引领下的小学语文课有效阅读指导分析[J].新课程（教研版），2019，19（7）：294.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“生命教育视野下的小学语文绘本阅读对策研究——以白银市平川区为例”（课题立项号：GS[2020]GHB1260）的阶段性研究成果。