李京贵

摘 要：小学阶段的道德与法治课堂教学能够规范学生的道德品质，促进学生全面发展。教师应积极响应新课程改革对道德与法治课程的要求，改善课堂教学方式，优化教学内容，使小学生在愉快的学习氛围中接受道德与法治的教育。笔者将以“教学观念”、“教学方式”、“教学活动”三方面，对小学道德与法治课堂教学有效性进行探讨。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性

为规范小学生日常生活行为与方式，小学课程中开设《道德与法治》课程。然而教师多采用传统教学模式进行授课，使学生失去学习兴趣，从而影响教学成果。因此我们需要构建科学有效的小学道德与法治课堂，教师需要不断更新教学观念，创新教学方式，提升教学技能，以此来培养学生的学习兴趣，激发学生学习热情，促进学生的长远发展。笔者以“转变教学观念”、“创新教学方式”“优化教学活动”三方面为切入点，对小学道德与法治课堂教学有效性进行探讨。

一、转变教学观念，促使学生有效学习

传统的教学观念已经无法适应新课程要求，教师应积极响应其要求，改变小学道德与法治课堂传统教学观念，为此笔者从“教学模式”与“联系生活”两方面进行阐述。

（一）转变传统教学模式

传统的教学模式存在“灌输式”的弊端，老师讲学生听，课堂缺少师生互动，使课堂氛围不活跃，无法调动学生的学习热情。作为小学道德与法治教师，应积极转变传统教学模式，在教学过程中引导学生与老师互动，形成良好的师生双向交流的教学模式。……