唐钰

我首先写出几个我们较差的高中几个有关艺术班学生学习数学态度的场景：某天，学部发通知，数学课调上音乐课，同学们接到通知后，教室里顿时沸腾起来，更有学生在欢呼;数学课上，平易近人的老师提问，没人举手，老师多次鼓励启发后，仍不见举手者，气氛沉闷;早读课前，从教室门口走过，看到三四个学生围在一起边谈边写些什么，本以为在讨论问题，可走近一看，还是在抄作業……我们的学生是怎么啦，这么讨厌数学课吗？反问的同时，心中涌出一个想法，以往的教学方式不可取了，必须改，让学生重新认识数学这门学科，不再感觉是老师逼着学数学，而是自己“做数学”，当然，我们首先来说明一下艺术班为什么不好好学习数学？因为高考他们只需要上艺术线，排名是按照艺术分来排名，所以文化课可以薄弱一点，而且大多数艺术生把主要精力都放在文科综合和语文上，英语和数学完全是靠蒙，一般情况下，在我省，文科综合加语文能考到全省平均分基本上就能上文化线，所以数学的教学就是老大难。

为了改变学生的学习方式以及对待数学学科的态度，实现数学学习由被动到主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。通过数学综合实践活动，为学生提供一个自主探索的空间，也为学生展示自己、体验成功搭建了舞台。

一、数学综合实践活动课，为学生提供自主探索的空间

数学综合实践活动不同于一般的数学教学，它是以解决问题为首，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题，从而自己主动探索，直至解决问题。