刘艳云

（福建省福州市闽清县城关小学，福建福州 350000）

引言

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。学生只有打牢、打实识字的基础，才能顺利开展接下来的语文学 习活动，也才能为日后的社会生活实践做好充分的准备。综观当前小学低年级语文识字教学实践，我们很容易发现这样一种状况：很多时候是教师在课堂上带领学生朗读所学汉字的发音，还会要求学生在课下对所学的汉字进行大量、重复的抄写。长此以往，这种单一的课上读、课下练的识字教学模式，很容易让学生对识字学习产生枯燥感、乏味感，导致其识字的学习兴趣大大下降，最终影响其识字效果及质量。针对这一情况，小学低年级语文教师可以在识字教学中适当引入一些趣味化的教学方法及手段，为学生营造一个轻松、愉悦、有趣的识字学习氛围，让他们对识字产生浓厚的学习兴趣，从而主动、高效地学习汉字。下面本文对小学低年级语文识字教学中常用的几种方法进行阐述，旨在借助这些方法显著提升小学低年级学生语文识字学习的效果及质量。

一、带领学生观看汉字的演变过程

汉字属于表意的词素音节文字，其在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单。针对汉字的这一鲜明特点，小学低年级语文教师在识字教学过程中便可从汉字的演变过程入手，带领学生观看所学汉字的演变过程。这不失为一种提升汉字教学趣味性的有效方法。……