李丹

摘  要：礼仪教育作为德育的一种形式已经融入日常生活学习教育的点点滴滴中，成为不可缺少的一部分，主要是通过具体的体验感受来获取。绘本的三种“语言”：文学语言、美术语言和教育语言有效结合，呈现了真善美，使礼仪教育具体化、形象化，把二者相合起来是基于对幼儿的了解，符合儿童发展规则与学习规则，更具有具体形象的启示。

关键词：绘本阅读;礼仪教育

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0003-01

《指南》中提出幼儿的学习是以直接经验为基础，而体验式学习是幼儿最基本的学习形式。美国社会心理学家、教育家大卫·库伯提出：“学习不能没有体验，没有体验，就没有儿童的成长与发展”。这样的体验式学习理论注重通过实践来认识周围事物，使幼儿参与学习过程，真正成为学习的主角，从这个角度上来讲，借助绘本阅读在“学中做”“做中学”，无疑会使礼仪教育取得最好的效果。

1.从生活中来，把日常礼仪教育作为切入点

绘本的教育价值空間很大，只有基于对日常生活经验的了解，才能够引起幼儿的共鸣。小班幼儿刚入园，根据规则、习惯、文明行为主题选择《坏习惯》、《忘了说我爱你》、《跟我这么说》进行阅读;中班幼儿选择《石头汤》、《我有朋友了》、《彩虹鱼系列》等绘本故事进行阅读和讲述，促进交往、合作、分享等。

在读完绘本《你别想让河马走开》后，幼儿知道想要让别人帮助时要说“请”;得到别人帮助时要说“谢谢”;向别人道歉时要说“对不起”，慢慢地同伴间互相影响和同化，一种良好的语言氛围在班级间悄然形成。……