史光清

摘  要：高中生处于成长阶段，心智，想法各有不同，对新事物的接受能力以及学习能力也因人而异，而对于高中语文这门课程，优秀传统文化的渗入也是语文教学中相当重要的一项。优秀的传统文化可以加强学生的道德观以及培养学生正确的价值观，激励学生找寻正确的人生意义。因此，教师应结合语文教学，在语文课堂渗透优秀传统文化。

关键词：高中语文;人文精神;文化熏陶

【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0085-01

课本知识对于语文教育固然重要，但传统文化的融入可以使学生在学习语文知识的同时又使学生得到道德教育以及人文精神的感染与引导，在学好知识的同时又可以提高自身的道德品质。

1.当前传统文化渗透的教学现状

现如今教师对于传统文化只关注表面，忽略内在含义，对于如何更好的去渗透还没有明确的方向与概念，忽略利用课文代入的方式渗透传统文化。过多注重的是如何正确读写和翻译文言文及诗词，由于古文内容相对现代文而言过于枯燥，不易激发学生的学习兴趣，再加上教师强制性的布置背诵任务，使学生在不理解文章含义的基础上就进行背诵，使学生无法更好的深入了解文章背后蕴含的丰富传统文化，不能与作者进行情感互通，这样的教学方法虽然能够使学生记住课本上所涉及的传统文化内容。但是这样“强制性”的教学方法带来的学习效果也是片面的，学生无法真正理解古文内容所要表达出来的潜在含义，只依照现代翻译进行学习，缺乏自主性和理解的过程，无法理解作者的思想感情，也就无法做到真正意义上的知识积累与传统文化的渗透。

2.渗透传统文化的积极影响

语文育人的内涵可以概括为两个方面，一是学习简单的语文知识，二是通过优秀的传统文化来教育学生，只有这两个目的相辅相成，互相补充，才能真正实现语文教育的价值。例如，我国教育先驱孔子说过，“移风易俗，莫善于乐”。一方面他把丰富的文化作为教育的内容，另一方面还把它当作教育手段。具体来讲，语文教育最直接的目标是使学生学习传统人文知识、感受文化氛围、创造文学作品等等，同时也要把传统的人文精神继承下去，这是其中的一个内涵。第二个便是语文教育的终极目标，就是培养适合社会发展的全面型人才。在平常的语文教育中添加人文精神可以促使学生身心素质全面发展，从而成为社会发展的全面型人才。

3.在高中语文教学期间有效渗透传统文化的举措

（1）在教学中融入阅读 在阅读中渗透传统文化

阅读是语文学习中相当重要的一项，阅读还能够帮助学生们穿越时空了解不同文化不同背景下的历史，以及各种各样值得了解的优秀传统文化。通过学习古人留下的文言文、古诗等了解古人的家国情仇以及鸿鹄之志。学习古人的优秀品德，中华文明五千年之久，华夏文化博大精深源远流长。学习历史中优秀的人文品质有益于弘扬中华传统美德。总之，阅读对于一个人乃至一个国家都有着至关重要的作用。

阅读是语文学习中相当重要的一项。任何一部作品都是语文知识与人文思想的结晶，学生们通过阅读可以提升自己的理解能力。如何在教学中融入阅读，在阅读中向学生渗透人文精神是教师应思考的问题，教师可以利用语文课堂举办阅读活动，以人教版高中语文为例，在学习《百合花》这一篇课文时，带有百合花图案的棉被是一条线索，联系整篇文章人物之间的关系，如果没有它的出现小说中的三个人不会聚在一起，也不会发生之后的系列故事。同时白色的百合花是纯洁与爱情的象征，也是通讯员和新媳妇美的化身，能代表他们身上的道德品质，仿佛这些美好的品质和他们的心一样，像百合花般纯洁无瑕。该篇作品取材自战争生活，但是没有写任何战争的场面;虽然涉及重大的题材却没有写，体现出重大的事件，所谓的战争只是为了将通讯员和新媳妇之间的诗意化爱情烘托出，在侧面反映出生活中普通人的日常家务事、儿女情。通过文章的学习，可以使得学生感悟到传统文化中传递出的人性美、人情美、相处美等，这样可以更好处理日常生活、学习生活中与身边人的关系。

（2）在教学中注重全面 注重文化渗透的全面性

每一位教师都应该明白，学校开设的语文课程不仅仅只是为了教给学生语文知识，而是通过语文教育来陶冶人的情操，拓宽人的视野。在教学过程中，师生一起欣赏文学作品的美，学习其中蕴含的丰富的传统文化。这种美的情感以及传统文化应该长存于学生的心中。在语文课堂中，传统文化的渗透应该是潜移默化、源远流长的。而不是瞬间且片面的，但如何使班内全部的学生都能充分渗透到传统文化，就需要教师营造一个完整且成功的课堂，让每一个学生都能领悟作品中的内涵，而这就要求教师要在教学中注重观察，通过兼顾每一个学生的学习情况来进行课堂布置。作为语文教师，教会学生语文知识是最基本的职责，更重要的是让学生了解文章所包含的情感，让学生从文章中领悟人生。

4.结束语

传统文化的融入是提升語文素养的关键，教师要在平常的教学中除了使学生学习语文知识之外更要注重渗透传统文化。两者相辅相成缺一不可，从而使学生在潜移默化中学习优秀传统文化，提升自身道德品质。

参考文献

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