林雨

摘  要：音乐在幼儿成长中的地位很高，不可替代。学习音乐，幼儿能够开发智力、陶冶情操、灵活大脑思维、建立积极正面的情感。比较可惜的是，近几年幼儿教育才重视音乐。由于起步较晚，幼儿音乐课堂存在一些问题，音乐活动质量并不高。为此，本文研究了奥尔夫教学法在幼儿音乐课堂的应用策略，以提高幼儿音乐活动品质，促进幼儿健康全面发展。

关键词：幼儿园;奥尔夫教学法;幼儿;音乐

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0055-01

奥尔夫教学法是音乐教育大师卡尔·奥尔夫创造的一种比同于传统音乐教学的全面的音乐教学方式。奥尔夫教学法主张将音乐融入到与之相同的艺术形式当中，比如，语言、动作、节奏、樂器等，发挥“1+1>2”的音乐教学效果。这种富有原本性、创造性和实践性的教学方法一经问世就给全球的音乐教育带来了深远影响。但是，奥尔夫教学法在我国幼儿音乐教育领域发挥的作用并不明显，幼儿音乐教师尚没有使用奥尔夫教学法的习惯。那么，如何在幼儿音乐课堂应用奥尔夫教学法呢？根据奥尔夫教学法的定义，本人分别从动作、声势以及乐器与音乐融合的角度展开了叙述。

1.应用动作，学习音乐

奥尔夫认为：动作融于音乐好处多多。在音乐教学中应用动作，一是，可以提高幼儿手脑协调能力，促进身心健康发展;二是，可以训练幼儿听力、注意力以及反映能力;三是，动作是情感、思想的诠释。用动作来诠释幼儿对音乐的理解可以培养幼儿想象力和创造力;四是，动作与音乐的融合让身体成为了乐器，可以训练幼儿的节奏感。因……