杨连燕

摘  要：音乐是一门从生活中来，并最终在生活中运用的艺术，幼儿音乐教育的开展要和幼儿生活相贴近的教育组织形式、教育内容开展。在幼儿教育实施中，音乐教育是对幼儿音乐兴趣、基本音乐欣赏能力进行培养的关键，促进幼儿音乐教育生活化水平的提升，是使幼儿园学习环境、教学手段不知不觉中影响幼儿音乐能力发展的关键。对此，本文主要探讨了幼儿园音乐教育，并立足于生活化教学进行分析，以供参考。

关键词：幼儿园;音乐教育;生活化

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）07-0045-01

幼儿在身心方面的发展速度极快，对幼儿进行音乐教育，有利于其认知世界能力、注意力以及想象力等的提高。对此，幼儿园在开展音乐教育的过程中，需要与生活之中的美好事物联系在一起，确保幼儿感性经验和情感经验的丰富性。如此便要求能够将生活实际与音乐教育结合起来，确保音乐教育生活化目标的实现。

1.幼儿园音乐教育生活化的概述

（1）幼儿园音乐教育生活化的涵义

就幼儿园音乐教育生活化而言，指的是将幼儿一日生活为基础，主要涉及课间操、游戏、午睡、吃饭和入园等，融入与其密切相连的歌曲，尤其是少儿歌曲，以便于幼儿在音乐的审美愉悦之中维持良好的心情，顺利实现教学目标。

（2）幼儿园音乐教育生活化的意义

首先，音乐教育生活化和幼儿发展之间存在着紧密的联系。幼儿在大脑发育方面还并不成熟，在此阶段之中开展音乐教育生活化，除了能够调动幼儿生活情趣之外，还可以丰富幼儿生活经验。……