王巧红

摘  要：对于九年义务教育阶段的初中学生而言，他们不仅面临着初中阶段其他学科学习的重担，而且还要面对理化学相关抽象化理论知识难以理解的学习困难，在这样双重负担的重压下，初中生就会对理化学习产生厌恶情绪，最终不利于初中生全面性成才成长。因而，初中理化教师要结合理化教材和初中生的成长心理特征，以减负增效为切入点科学设计理化学教学，扩大初中生主动自发学习理化的空间，引导初中生快乐地学习理化，从而提升初中生的理化学习综合素养。

关键词：初中理化;教学活动;减负增效;策略

【中图分类号】G 642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0007-01

理化学是一门研究宇宙中各天体的性质、存在状态和运行轨迹规律等为研究对象的学科，具有抽象化、理论化和深奥化特点。对于初中生而言他们刚接触理化学，对理化学的认知和思维还处于不断开发和完善阶段，这使得学生难以以理化学思维开展学习活动，只能够依靠初中理化教师的教学讲授和引导去揭开理化学科的神秘面纱。显然，初中理化教师的教学策略成效如何直接影响着初中生的理化学习能力，因此，初中理化教师要站在现代教育视域注重降低教学负担提高教学效率，去满足初中生的多元化学习需求，引导他们遵从理化学规律的学习规律，进而培养初中生的理化学学习思维。

1.初中理化教学活动中存在的问题分析

（1）教师层面：教学理念……