尹细云

摘  要：行为偏差生的教育在小学教育教学工作中既是一个重点又是一个难点，更是开展素质教育和构建和谐校园的需要，所以转化行为偏差生工作势在必行。站在欣赏的角度，让赏识成为照亮孩子心空的“阳光”，深入孩子的心田，让孩子们在赏识中满怀信心、取得成功。班主任在实践工作中，可以坚持采用“寻找‘闪光之源，树立信心;降低‘闪光标准，扬长避短; 搭建‘闪光平台，挥洒个性;”这三个关于赏识教育的转化策略，让行为偏差生得到有效转化。

关键词：行为偏差生;赏识教育;欣赏;有效;转化策略

【中图分类号】G62.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0033-02

世界上没有两片相同的叶子。在一所学校、一个班级里，总有一些“行为偏差生”。所谓“行为偏差生”，是指行为经常违背学校基本要求或者不断违反学生行为规范的中小学生。这些行为偏差生，不只学习成绩差，而且行为习惯也与他人格格不入。对某种行为，尽管教师已经指出并不停强调，但他仍一意孤行，相同的偏差重复地犯，对老师的话置若罔闻，毫无效果，真是恨其不幸，怒其不争。所以一般来说，当教师碰到所谓的“行为偏差生”时，都十分困扰，有时候甚至会放弃这些学生。但是，身为一名小学班主任，我们应该认识到：这些行为偏差生是有想法、有认识、有行动的，并不是“无药可救”。他们的心里也渴望成才与进步，也有自己的尊严。依据他们的这种心理，我认为：应当让赏识的阳光照亮这些孩子的心空，让他们在赏识中树立自信，在自信中到达成功。……