龙友利

摘要：围绕提问策略展开交流，结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。”通过研究、摸索，我认为提问的策略方面应立足以下几个方面：局部和整体提问、从内容、写法、获得的启示提问、联系生活实际等方面提问。

关键词：局部;整体;内容;写法;启示;生活

《荀子》里说：“知而好问，然后能才。”是的，“人非生而知之，孰能无惑？”作为小学生，一个求学生涯中的初学者，如果喜欢提问题探究问题，那么他就会变得知识渊博，因为这种习惯会锻炼人的大脑，提高自己的逻辑思维能力、语言表达能力、与人沟通交流的能力和会举一反三的能力。反之，自以为是，不接受别人意见的人，就会变得狭隘，久而久之，就变成了“井底之蛙”，故步自封，不利于自身的终身发展。2019版《小学语文新课程标准》中，在三、四年级的阶段目标4指出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”显然，新课标在培养学生能力方面，起到了推动、落实、细化的作用。笔者执教的四年级，在“交流平台”中，指出：“围绕提问策略展开交流，结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。”通过研究、摸索，我认为提问的策略方面应立足以下几个方面：局部和整体提问、从内容、写法、获得的启示提问、联系生活实际等方面提问。……