孙晶

摘要：教育是立国之本，人才是民族发展之本。语文教学培养人才之德行的第一把利刃，因此，语文教学的核心素养，从微观上说，是对一个人的情感素养的培养;从宏观上说，是对一个民族情感文化的传承。对初中生的教导而言，既要注重对其情感教育的启蒙，也要注意适合初中生的情感“饭量”，不要过量，造成不利影响。

关键词：初中语文;语文教学;核心素养

作为一门人文学科，语文，可以说是联通人与自然的第一途径，也是最基础的途径。从微观方面而言，人从认识的第一个字，说出来的第一句话，会写的第一段文字，都是语文的表达，也都是对语文学科知识的运用。因此，对于语文学科而言，知识点、分数等都只是一种考察途径，其核心素养仍然是对人的情感的启发与培养。即便是对知识点的理解，也是学生基于对相关知识的情感认知与情感逻辑的理解。即便是“之乎者也”的考察，也是对人表达情感方式的基本理解基础上才能够达到对知识点的消化。从宏观方面而言，语文的教育，承载着一个民族文化传承的使命，承载着对一个民族文化素养培养的责任。文化代代相传，都是从第一个語音的发出，第一个字的认识与传写开始。即便是口口相传的时代，也是语文的口头表达能力的最初体现。因此，语文教育的核心使命，无疑是民族情感的传承，民族认知的传承，也是民族文化的传承。基于以上表达，可以很清晰的理解一个事实，那就是语文教育的核心素养，无论是哪个时代，是文明起源的时期，还是文化丰盛而发达的现代，情感培养与教育是不变的主题。……