李白华

摘 要

《传感器原理与应用技术》教学工作需要适应当前新技术发展，文中应用翻转课堂教学模式，以传感器进行温湿度测量这一任务作为任务案例，利用云班课对老师的教学活动和学生的学习活动进行记录，建立过程评价体系，对学生的考核更全面。

关键词

翻转课堂;任务驱动;传感器测量

中图分类号： G434;TB-4                文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 44

0 引言

传感器是物联网感知层最常用的测量器件，对传感器原理的理解与应用决定着物联网底层数据采集的精确度[1]。在传感器的应用中，温湿度测量是最常用的案例，结合翻转课堂模式，探索智慧课堂在传感器原理与应用这门课程中的作用，对后续的教学有指导意义。

1 翻转课堂的教学模式

随着大数据、云计算技术和互联网信息技术的推广，课堂中也开始出现智慧课堂的教学模式，其中翻转课堂是一种例子。翻转课堂要有一个转变，这个转变是把以前课堂的活动转到课前，允许学生有更多的自由讨论时间，学生也可以尝试自己做老师，根据自己的理解讲授重要知识点;教师是一个观察者，引领学生在未知领域探险。学生讲授自己对知识的理解时，自身逻辑组织能力得到加强;学生在组建自己的团队时，更多是基于对群体共同点的认知，团队合作的效果更好，交流也更顺畅。录制的视频资源与网络技术能提升课程教学的高效性，在课程学习过程中也能给学生更多的自主探索空间。在《传感器原理与应用》课程教学当中科学应用翻转课堂教学，对课程教学质量与效率发展是有显著帮助的;同时运用任务驱动型的教学模式能更好地引领学生理解传感器在实践生活中的应用，提高学生学习兴趣，也让理论教学更贴近实际。……