摘 要

随着信息化技术的多样化，大学课堂中的信息化教学手段和方式也日益增多，本文以大学课程中的公共必修课——《数据库应用技术》课程为例，详细阐述《数据库应用技术》课程现状，以及教学过程中应用多种信息化教学手段，并进行择班试点，解析教学效果，达到有效提高公共课程教学效率的目的。

关键词

信息化技术;课程教学;教学效率

中图分类号： TP3-4;G712            文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 42

0 引言

随着网络的广泛应用，互联网渗透到各行業，带来各种新兴技术，在教育领域，各种基于网络的教学平台和网络教学手段已逐步兴起并有取代传统课堂的趋势，教师的课堂教学已经不止于多媒体课件+黑板，手机曾是课堂天敌，随着雨课堂的应用，却可以成为课堂教学好帮手，微信、qq等也都应用于课堂教学，构建网络平台，创建网络资源，共享教学，本文以高校公共必修课程——《数据库应用技术》为例，探讨信息化教学手段在课程中的应用。

1 课程现状

身处大数据时代，数据处理已成为计算机应用的主要领域，采用数据库技术进行数据处理是当今的主流技术，作为大数据时代的大学生，在“互联网+”背景下，掌握一门数据库应用技术是社会对人才的迫切要求，数据库应用技术课程作为普通高校的“十三五”规划教材，成为大学中非计算机专业的公共基础课程必修课，但教学模式和教育方式手段陈旧，导致教学过程中出现了急需解决的问题，总结数据库应用技术课……