廖红

前言

在初中语文课程体系中，阅读是其中一个非常重要的模块，对培养学生形成文字综合理解能力具有关键性的作用。传统的初中语文阅读教学模式下，大多数语文教师都会尽可能利用过多的课堂时间为学生讲解阅读教学的内容，使学生只能较为被动的接受语文阅读知识。这样的教学模式完全忽略了学生在课堂教学中的主体地位。 “少教多学”是一种与传统教学理念存在差异性的创新型教学理念，突出了教学的针对性。将少教多学模式实际应用于初中语文阅读教学当中对优化教学效果具有重要的意义。本文就构建初中语文阅读教学中的少教多学模式展开了一系列的探讨。

一、转变教师的教学理念

初中语文教师在践行少教多学教育理念的过程中，应该重视学生在教学中的主体性，为学生进行自主学习提供一些指导，根据学生的实际学习情况，引导学生树立学习目标。通过这样的方式使学生能主动参与到教师组织的教学活动当中，真正达到少教多学的教学效果。例如，教师带领学生阅读到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以为学生制定一个大致的阅读提纲，并为学生提供一些与课文相关的资料。在此基础上，让学生进行自主阅读，分析课文的写作结构、中心思想.写作风格。通过这样的方式突出学生在课堂教学中的主体性。学生自主阅读后，教师可以根据学生的自主阅读情况，对其进行点拨或者讲解。……