谢冰冰

文言文阅读既是教学中的重点又是难点。平时教学高中有些老师把重点放在对文章的分析解读上，不注重学生对基础字词的掌握和理解。学生自读文言文时，离开工具书读不懂，不愿读，阅读能力得不到提高，因此文言文阅读也是考试失分的重灾区。如何能够提高阅读成绩，挽回考试中的失分现象，笔者认为应抓基础，重实践。

一、现存课堂中的误区

学生不喜欢学文言文，老师亦不喜欢教文言文，特别是公开课老师都会避开讲文言文，原因可能是學生在课堂内的气氛不活跃，学习效果不好。即便是逼不得已讲了文言文，也是抛开字词、句式基础知识的第二或第三课时。即使老师把课文中的内容、意义、人物等分析得很精彩、详实，但这一切是在学生看懂内容的基础上的，第一课时的内容都没解决好何谈以后内容呢？学文言文的意义不光在于它的内容上、思想上带给我们多少智慧，多大启发，还有它的语言。文言文它也是古人的语言，他们那时字词的含义、句式特点、语言习惯，以及与现代语言特点的不同，都是我们需要学习和了解的。本着对国学文化传承的角度我们也要学好文言文中的字词和语言，这是第一步也是基础。但现在老师在引导学生学文言文时方向有些偏颇，甚至有点本末倒置，对字词、句式的讲解总是匆匆，一带而过，不去字斟句酌。文言文是因为看不懂才难，所以字词基础才是重点、难点，才应该多分配时间，至于内容意义，学生有自己的认识、看法和不同的解读，老师只需要鼓励，点拨即可。……