陈映梅

摘 要：化学是高中的一门自然学科，其知识内容具有特殊性，与其他学科有着显著的不同。在化学教学中，教师应在激发学生学习兴趣的基础上，科学地运用有趣的教学模式，使学生在兴趣的驱动下，积极探索化学的奥秘，更好地吸收知识，实现全面发展。

关键词：高中化学;趣味;教学模式;学习兴趣

一、善于利用导入契机，渲染趣味课堂氛围

趣味性教学模式的关键在于趣味，要能够满足学生的求知渴望，促使他们自觉踊跃地参与到课堂学习中，使其更好地把握知识规律。在高中化学课堂教学中，教师应善于利用导入契机构建趣味性课堂，了解学生的爱好和兴趣，以他们的兴趣为切入点，恰当引入一些关联教材内容的趣味性素材，使他们在好奇心的驱使下全身心投入到课堂学习中。

例如，在“丰富多彩的化学物质”的新课导入环节，教师问学生：“在同学们眼中什么是化学？化学家们又是些什么样的人？在化学家眼中物质世界是怎样的？”然后分享趣事：情人节的首选礼物是巧克力，化学家经过研究发现巧克力中含有一些特殊物质，食用后可以让人产生愉快的感觉，觉得爱人更加可爱，这就是送巧克力的原因。教师在导入新课时，利用有趣的事，让新课一开始就显得极具趣味性，渲染了轻松、愉悦的课堂氛围，激发了学生的主观能动性，提升了学生学习的自觉性，为后续教学做准备。

二、利用现实生活素材，吸引学生主动探究

高中化学知识虽然极具科学性，还有一定的抽象性特征，但是追根究底仍然与生活有所关联。化学即生活，为更好地落实趣味性教学，教师应合理利用现实生活中的素材开展教学，吸引学生主动探究，让他们在熟悉的生活氛围中理解和吸收知识。

例如，在教学“生产生活中的含氮化合物”时，教师引入：“氮是生命的基础，在日常生产生活中无处不在，发挥着重要作用，那么氮元素在自然界中以什么形式存在？”学生回答：“以游离态形式存在于空气中，以化合态形式存在于多种无机物及有机物中。”接着，教师播放闪电视频，要求学生观察和思考：美丽的闪电除给大家带来视觉和听觉上冲击外，还有什么作用。然后教师呈现氮气与氧气的化学反应式：N2+O2=2NO，并播放氮气和氧气在通电情况下的反应视频。教师解释道：“游离状态的氮气植物无法吸收，化合态的氮元素经过转化才可以被吸收，其中一氧化氮与二氧化氮是重要中间产物。”在此教师适时补充：原野的大豆、花生等有着根瘤菌的植物生长的图片，介绍生物固氮。如此，教师利用生活中的闪电展开教学，介绍自然固氮;利用生活中有着根瘤菌的植物介绍生物固氮。这对学生来说是较为熟悉的一种生活现象，可以吸引他们主动探究含氮化合物的性质，并使其认识到氮元素在生产生活中的不可替代性。

三、采用现代信息技术，激起学生学习兴趣

新课改提倡现代化信息技术的引进和使用，这也是实施趣味性教学的有效途径之一。教师可根据学生的身心特點，借助多媒体资源和技术的优势，增强课堂教学的趣味性，激发他们学习化学知识的兴趣和动力。

例如，在教学“人类对原子结构的认识”时，教师先询问学生：洗过的衣服为什么会晒干？学生根据经验知道是水蒸发、水分子扩散。教师：那么水是由什么微粒构成的？学生回答：分子。教师追问：是不是所有物质都由分子构成的？然后教师运用多媒体设备展示“物质的构成”图片，并介绍：铜由铜原子构成，氯化钠由氯离子与钠离子结合而成，水分子由氢、氧原子构成。在学生了解原子模型结构的演变过程后，教师在课件中展示六种原子的原子结构示意图，要求学生以镁原子为例，结合教材内容观察图片，画出镁原子结构示意图，并以此类推画出其他元素的原子结构示意图。教师采用现代信息技术优化教学内容，将微观的原子结构变得宏观化，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生更好地理解这一抽象知识，提升学生的化学学习能力。

四、合理设计化学实验，促进学生积极探索

实验作为高中化学教学的关键构成部分，也是实施趣味性教学模式的有效渠道之一。教师可演示一些趣味性小实验，活跃课堂氛围，诱发学生主动思考，让他们快速进入学习状态，促使其积极探索新知识。

例如，在教学“研究物质的实验方法”时，针对“物质的分离与提纯”部分，教师先播放分馏石油的视频，提出“分离提纯有哪些简单方法”“过滤和结晶分别能分离什么样的混合物”等问题，引导学生总结混合物的性质和分离方法之间的关系。接着，教师演示实验：在两支试管中各加入适量溴水，再向其中一支滴加1ml四氯化碳，震荡，静置。学生观察比较两支试管中的现象，发现加入四氯化碳的试管中出现分层，下层变为橙红色;另一支试管没有明显现象。教师再组织学生讨论出现该实验现象的原因。学生通过讨论得出：四氯化碳和水互不相溶，溴在四氯化碳中溶解度远大于水。教师合理设计趣味性的化学小实验，不仅可以使学生积极探索实验现象产生的原因，还能够使其在直观的学习资源中快速理解新知识，领会到化学实验的乐趣和价值。

参考文献：

[1]姚祺. 高中化学趣味性教学模式构建探讨[J]. 数理化解题研究，2018（15）.

[2]陆梅. 高中化学课堂教学趣味性研究[J]. 中学化学教学参考，2018（12）.