夏雪姐

摘 要：语文在初中阶段的学校教育工作当中占有非常大的比重，且在学生的学习生涯当中有着不可替代的作用，而作文又是初中语文教学工作的核心组成部分之一，对学生的生活产生着巨大的影响。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生只要一提到作文课，就愁眉苦脸，究其原因，是教师的教学方法出现了问题。那么，教师要怎样开展作文教学活动，才能让学生的文章出彩呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：初中作文;情感教育;教学方法

一、教学营造情感氛围

教育工作的本身就是师生双方真情实感双向交流的过程，因此，教师要在作文课堂当中引入情感教育，让学生身处适当的情感氛围当中是非常重要的。同时，情感氛围的营造也是情感教育的基础，只有让学生处在情感氛围当中，才能更好地调动学生的情感，让表达情感的概念进入学生的心中。教师在教学的过程当中，教师要帮助学生明确情感表达指向的目标，并提供表达情感的具体方法，让学生的作文能够将这些情感准确的表达出来，并在此过程中给予学生极大的关注与耐心，让学生切实感受到教师对自己所倾注的希望，从而使学生的写作积极性上升。

例如，在进行写人作文的教学时，大部分学生的首选目标，即情感表达指向是自己的母亲。教师在传授相应的情感表达技巧之后，便要让学生思考，通过描写母亲的外貌或记叙关于母亲的一件事来输出怎样的情感，经过学生与教师之间的沟通，学生便明确了情感输出的方向，可以通过记叙关于目前的一件事表达自己的感恩，或者通过这件事表达自己与母亲之间的关系，这样一来，学生的作文完成后，便能够将感恩或母子、母女关系表达透彻，并从中渗透学生自身的情感。

二、阅读丰富情感体验

就作文教学而言，课外阅读是非常重要的语言素材来源。教师要通过带领学生进行课外阅读，开拓学生的视野，积累更多可供使用的语言素材。在教师帮助学生选择课外读物时，可以找到一些对情感描写非常细腻的著名文学作品，让学生在阅读的过程当中不断丰富自身的情感体验，并提升自己的文化感知能力与情感的感受能力，从而更便于教师开展更加深入的情感教学。这种教学方式也是在作文课堂上对学生渗透情感教育的有效方式之一，同时，由于学生阅读量的不断增多，对学生写作能力的提升同样能够起到非常显著的作用。

以这种作文教学方式作为根基，向学生渗透情感教育时，对这一教学方法进行延伸，教师不仅可以通过引导学生进行课外阅读的方式开展，更可以从现实出发，让学生从现实生活当中发现情感。为了让学生感受生活当中的真善美，教师便可以为学生拟定题目，但不必急于让学生动笔，让学生从留心身边小事开始，找到情感指向，从而进行情感输出。比如，为了培养学生的爱国情怀，教师便可让学生去读《史记》，感受中华历史的悠久;让去读四大名著，感受古典文学之美，从而提升民族自豪感，增强学生的爱国主义情怀，从而达到情感教育的目的。

三、提升教师情感修养

为了更进一步向学生渗透情感教育，教师自身的情感修养同样不可忽视。在教学的过程中，教师应有意识的主动提升自身的情感修养，从而能够更加热爱教育事业，热爱学生，并永远保持强烈的终身学习的观念，与学生相互促进，不断突破自身的瓶颈。同时，教师要对学生倾注全部的热情，用真情实感去打动学生，让学生感受到教师的情感，并受教师影响，从而使教师能够更好的完成对学生的情感教育。另外，教师的个人情绪也是通过作文课堂渗透情感教育的关键，教师在课堂当中带有强烈的个人情感，学生势必受其影响，若教师在课堂当中表现的非常积极，学生的情绪同样会朝着积极的方向走。更重要的是，教师在教学的过程当中要对写作能力提升较慢，或者学习能力有所欠缺的学生给予更大的帮助，给予更多的关爱，以平等的眼光看待每一个学生发展，从而能影响学生，让学生带着更加积极的心态投入到学习当中。

综上所述，教师要通过在作文课堂当中向学生渗透情感教育，首先，要为学生营造情感氛围，为学生提供情感指向與情感输出方式，从而让学生能够更加准确的表达情感;其次，要通过带领学生进行课外阅读的方式，帮助学生在积累更多语言素材的同时，让课外读物与学生的情感产生共鸣，从而使学生的情感更加细腻;最后，教师要从自身做起，不断的提升自己的情感修养，从而能够更加全面深入的向学生融入情感教育。

参考文献：

[1]郝振宇. 初中作文教学中的情感教育研究[D]. 河北师范大学，2018.

[2]刘国文，宋成，袁碧聪. 初中语文教学情感教育策略探微[J]. 产业与科技论坛，2018，17（20）：149-150.