李霞

摘要：随着新一轮税法改革的号角吹响，国家对多个税种的改革如火如荼的进行着。从一开始的交通运输业扩展到房地产、金融服务业等多个行业，在如此大刀阔斧的税制改革背景下，各大高校的会计专业教学也随之掀起改革的风浪。税法作为会计专业学生的必修课程，也应当跟随着改革的大浪及时明确发展和改革措施，优化其教学结果，适应改革的需要。

关键词：税制改革;会计学;税法教学;现状

税制改革是经济领域的大事件，也对当前的会计教学提出了变革的要求。税法一向是会计学中难教也难学的一门课程，其涉及的知识面广泛，包含法律、金融、管理等多个方面的知识，对学生综合能力的要求较高，此次面临税制改革，税法教学应当顺应改革的浪潮，革新教育思想，改变教育方法，本文围绕着基于税制改革背景下的税法教学现状和改进空间展开论述，希望能为税法教学的变革和更新提供参考。

一、当前税法教学现状以及存在的问题

（一）教学资源未能及时更新

税法是会计专业教学当中一门理论性偏强的课程。会计专业的历史悠久，教学资源相对充裕，教学手段也较为成熟，而税法教学发展和起步的历史较晚，是由西方引进而来的一门课程，相比于传统的会计教学，资源较不充裕，教学方法尚在探索之中，教学手段较为不成熟。且税法政策变动性相对较大，新中国成立以来已经展开了三次税法改革，并且不同的地域在税法上有自己不同的规定。当前的税法教育依然秉持着向统一的教学材料看齐的陈旧教学思想，未能够将地方的税收政策和本地高校的税法教学结合在一起，造成理论和实践上的脱节。在具体教学当中，也没有根据不同的行业背景进行各具特色的税法教育，导致各行各业的学生学习的税法都一样，在进入工作之后还得根据不同单位的要求重新学习。这点在税法教材当中就有明显的表现，各大高校的税法教材划分了一个大章节，讲述不同行业的税收准则，但列举的行业类型十分有限且很久未更新，不能满足时代进步的需求。

（二）教学方式略显僵化

根据上文的表述，各大高校的税法教材本身就落后于实际生活，教师在运用教科书进行讲授时，大部分也未能及时补充相关的知识，不擅长和实际生活的联系。在教学模式上，依然采用以教师为主体，学生被动接受的填鸭式教学，这种教学模式不利于培养学生自主思考和主动学习的能力。往往是书上有什么，教师就讲什么，教科书本身的缺陷不但没有得到弥补，反而随着时间的推移慢慢扩大。在当前的税法教学中，往往缺乏对实际生活的联系，重理论而轻实践，对案例的援引不足，教科书上有限的案例不能满足学生理解和掌握知识的需求，书中对案例的解析深度也稍显不足，往往情况一变化就不再适用。在这种教学方式的影响下，学生对税法的相关知识普遍缺乏深挖精神，仅仅浅尝辄止，虽然现在很多高校的会计专业引入了教学实训平台，试图缓解教学和实践脱节的问题，但是实训平台并不能完全替代实践操作，也无法做到教学和岗位的真实对接，陷入了一种形式主义的窘境。

（三）师资队伍缺少必要的水平建设

教师是保证教学质量的关键和源头。教师自身的学科素养和视野见解在很大程度上影响着和学生对该学科的认识和掌握情况。当前，各大高校的税法教学大多数采用老教师开展，老教师固然是教学经验极为丰富，但税法毕竟是一门更新换代迅速，信息含量丰富的学科，并不是全凭课堂上教师带领学生分析问题、讲解理论和分析一些案例就能够全部掌握的，税法课程的教师除了应当经过会计学的专业培训之外，还应当及时的掌握更新的税法信息，并且经过财务、审计、报税等相关岗位的具体实践操作，才能够以实践的视角看待理论课程，满足会计专业税法教学的实践性需求。否则，教师仅仅凭借教学经验固守老本，只怕是难以胜任在当前税制改革背景之下的税法教学。因此，教师队伍的水平建设也是一方面的问题。

二、在税制改革背景下进行税法教育改革

（一）及时更新教学资源，改进教学方法

上文已经提到教学资源陈旧未得及时更新的问题。因此，改变当前税法的教育现状，首先要对现有的教学资源进行更新。在明确了税制改革目标的前提下，将现有的税法教材中加入最新的税制改革内容，使学生打开眼界和思路，洞悉税制改革的相关情况。由于税法需要一定的法律基础知识，因此可以在教科书中引入相关的法律条文，并进行深度剖析。这种方法有利于学生真实的接触到税法的相关条例，在今后的学习工作之中不会产生陌生感，教师在税法教学当中应当注意讲解相关的税法条文所体现的精神和宗旨，给出细致而全面的分析，对于在改革前和改革后不一致的税法条文，教师应当注意为学生标明差异，从差异入手，解释差别的具体意义和背后体现的改革精神思路。这就要求税法教师在教学当中应当树立起宏观的教学意识和眼光，对税法各章节的内容进行整体把控，在教学中找好侧重点，对于改革之后的条例着重讲解，对于改革之前的规定做区别讲解以便于学生区分二者的不同，对于陈旧或者被彻底删除的条文，教师应当在其教案当中予以剔除，避免学生混淆。在教学方法上，应当注意突出学生的主体地位，改变以往的填鸭式教学模式，教学的目的是学以致用，毕竟是学生运用知识，应当引导学生自主学习，培养学习的主观能动性和自学能力，教师应当做好学生的引导工作，运用恰当的教学方法激发学生的学习兴趣，比如可以采取小组讨论教学或者展开税法知识小竞赛等活动，让学生积极主动的参与其中，传授其相关的自学技巧，提升学生自主学习的意识和能力。

（二）善于运用信息技术，整合多方面资源

信息技术发展到今天，多媒体教学的技术已经相当成熟。教师可以在税法教学中引入多媒体教学设备，利用信息技术，开拓线上教学的渠道。各个院校可以根据自身的实际情况，提高税法教学的信息化水平，充分利用互联网和多媒体教学的优势，为学生拓宽教学资源，打开学生的视野。比如在课堂教学中，教师可以在演示文稿中插入关于税制改革的小视频，包括新闻节选和专家采访等相关的影视资料，并结合书本的理论知识，让税法的教学具有更强的生活气息和实效性。同时，高校的税法教学可以整合引入多方面的资源支持，比如和当地的税务部门合作，为学生提供见习实习岗位，也可以通过相关的税收宣传活动，让学生了解到税收在实际生活中的运用，也可以借此机会开展一些稅收画报设计比赛、税收知识问答竞赛，增加学生对税法的亲切感。此外，也可以邀请相关的企业高级财务顾问和税务局的工作人员来校宣讲，为学生学习税法提供新的方法和路径，也可以邀请他们和税法教师进行沟通交流，提高教师的教学知识储备。总之，在现有的教学条件下，税法教学可以对多方面的资源进行整合，善于利用校园学习平台和校园公众号，为学生普及相关的税法知识和税制改革的信息，对于上文提到的实训平台，也要加强建设，采用教学和实践相结合的模式，援引大量的仿真实例，培养学生对税法的实践操作能力。

（三）加强税法教学的师资队伍建设

在当前的税制改革背景下，作者认为应当加强税法教学师资队伍的建设，强化对税法教师的培训和考核，定期开展对教师教学能力的提升和鉴定工作，加强部分老教师对税法改革知识的接受程度，并且集中性的开展对教师的信息补充和更新教育，并将其纳入教师考核的范围，使教师的教学知识储备得到及时更新。定期开展教师挂职锻炼和岗位实训，允许教师在授课之余根据自己的专长来兼职一些不需要耗费太多时间的岗位，比如企业的会计、审计、出纳等等，在工作中体会税制改革的气息，提高教师的实际操作能力，使理论和实践不脱节，及时代谢陈旧的教学思想，接受税法的最新信息。此外，重视对税法年轻教师的引进和培训，为税法教学队伍注入新鲜血液，高校还应当为税法教学提供必要的教学设备和资金的支持，善于调动本地的税务资源，为教学服务。

三、结语

综上所述，在税制改革的大背景下，各高校应当结合实际情况，对税法教学做出相应的调整，以适应改革的大趋势。

参考文献：

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