雷旭

摘 要：农村初中学生德、智、体、美教育中美术科教育教学是其重要的组成部分。其存在的主要意义在于提高青少年学生的审美观，陶冶学生的情操，并对学生的思维开发，自我修养的提升都有所帮助，最终培养学生对美学的创造力及个人的想象力和观察力。相关教育教学专家就曾说过“审美教育是其他任何形式教育的基础”，也有学者认为，人类大脑用艺术、宗教、实践以及精神和理论的思维形式来掌控着世界，因此关注农村初中美术科教育教学势在必行。

关键词：农村 美术 教育

一、农村美术科教育的滞后及应试教育观念的影响

农村初中美术科教育很大程度上受到学校经费投入、教师教学水平及设施设备、教育资源的开发等等的影响和限制，从而落后于城市初中学校的教育教学。对于美术学科的教育教学更多需要依靠教学器具来亲自体验和感受，但是在我国很多农村地区的初中生美术课程受到多方面原因的局限：第一，大多数农村学生家庭条件状况不允许，又加上不是参加中考的科目，家长对美术科教育认知度不高的影响，对其抱有不支持的态度，使学生无法购买与美术有关的器具等等，因而导致美术这门课程不能较好地开展;第二，因我国少数偏远的农村地区对于美术教学方面的设备资源配备有限且专任的美术科任老师配备不齐，多数学校的美术课没有专业老师，而都是由其他科任的老师来代教，因专业知识的匮乏，导致老师上课时自身没有重视对美术教育的重要性，以至于很多时候授课老师把美术课堂变为其他专业课堂;第三，多数农村学校及家长因受应试教育的观念极强，所以很多初中学校将美术这门课程当成“豆芽科”，认为不纳入升学考核中故不受重视。虽然其课程表上有安排美术的课程，但是在实际的教学中，要么是老师随便教教，要么就是随意让学生在课堂上做其他科目的作业。因学校与家长甚至是学生都对美术学科“不重视”，逐渐地美术这门课程也形同虚设了。

二、缺乏专业对口的美术科老师

随着国家教育体制的不断改革与完善，部分农村地区的初中生美术教育面对美术科专业性师资配备不足的影响，且因现有的美术科老师专业素质低。使其经济条件远远地落后于城市，因此大部分艺术高校毕业的专业学生都不愿意去农村学校从事美术教育教学的工作。这也是农村地区专业性美术老师缺少的重要原因之一。因为专业老师资源的缺乏，所以农村地区的美术教学工作也只能由非专业的老师进行代教。但是由于代教老师自身的能力素质及能力不足，所以老师在实施美术教学过程中，教学方式方法不能吸引学生对美术的学习兴趣，导致学生学习的积极性不高。其实这样的美术课教学对于学生来说并没有真正的教学意义，学生也不可能真正地体会到美术教育的宗旨。

三、对农村初中生美术科教育教学的几点思考

（一）转变对农村地区美术教育的认识

从目前农村初中美术教育教学的现状分析来看，要想推动并改变对农村地区初中美术教育教学，首先必须要从教育行政部门着手来改变。不论是教学管理人员还是一线普通的教师都要转变现有的教育观念，以培养全面发展的人才方向而出发，并重新了解美术教育在农村地区学生的素质教育中的重要性作用与地位，加强对农村学生美术方方面面的教育。

（1）学校、教育行政部门都要准确地对农村地区的美术教育教学的具体实施计划进行定位，切实客观地确立其投入的专项资金;（2）对于专项资金必须投入美术教育的教学设备，需要注意的是一定要避免重复地采购，以免造成浪费现象;（3）对美术老师自身的要求，美术老师要积极地运用现有的以及为教学自己制作的教学器具，来引导学生提高自身的动手能力。

要想做好農村地区初中生美术教育的工作，首先必须按着国家关于中小学的美术新课程的标准来进行，向着国家教育部门的相关指引，努力转变农村地区师生以及家长对美术教育的观念，并逐渐加大对教学器材和资金的投入，不断借鉴成功的案例，进而取得落实农村初中学生美术方面的教育的工作成果。在教育资源上给予最大的扶持，在思想上加大教育的宣传力度，从而让农村地区真正地将美术这门学科的教育落到实处。

（二）加大农村地区美术器材及资金的投入

一方面解决农村地区初中美术教育中存在的困难，思想观念的转变，另一方面更需要教育资源配备完善，这种资源包括软资源和硬资源;专业的教学师资和专业的美术教学器具。要完善这些资源，教育行政部门必须加大资金的投入量的同时保证其合理的资源配置。总之，做好农村地区初中美术教育教学工作，首先必须按照国家新课程的标准来进行，朝着国家教育部门要求，努力转变农村地区师生及家长的美术科教育观念，及加大教学设备和资金的投入，借鉴成功经验，一定能取得良好教育教学工作成果。

参考文献

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