刘 婷

(内蒙古广播电视大学，内蒙古 呼和浩特 010011)

一、引言

移动学习(M-Learning)是随着科技手段不断升级出现的新型学习方式。它利用移动科技和数码学习，应用无线网络设备和移动终端设备，使学习不受时空的限制。移动学习具有如下特点：首先，移动学习能够激发、调动学习者的学习主动性，帮助其主动获取知识；其次，为学习者提供机动性的学习场所，满足学习者泛在性的学习需求；再次，为学习者带来与不同学习资源、不同群体之间互动性的学习过程。因此，它是继远程学习(D-Learning)和数字化学习(E-Learning)之后，最受关注的一种新的学习方式。其使用的便捷性、资源获取的高效性等特点使其成为未来终身学习不二的选择。

当前，远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分，是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》更明确提出要“大力发展现代远程教育”“办好开放大学”。办好开放大学最重要的基石之一便是提升教学服务质量，为开放教育学习者提供符合其学习预期、满足其学习需求、适应其学习特点的教学与服务。严冰 (2012) 指出：“国家开放大学转型图变的基础在于‘加强对学生学习需求和学习特点的研究与分析’。 需求变化是公共服务体系战略转型的最强大的驱动力，而主动适应需求应该包括发现需求、培育需求和引领需求，学习者的学习需求已经、正在和可能发生多方面的变化。……