摘 要：作为世界上使用最广泛的语言，英语对于中国的学生来说是一个有吸引力的话题。初中是英语课程的重要组成部分，它将影响学生未来在英语学习的整体表现。这就是为什么英语教师应注意初中英语教育，而初中英语教师可以通过运用分层教学方法来提高英语教学质量。本文介绍了分层教学方法在初中英语教学中的应用，实施分层教学法不仅可以提高学生的整体素质，而且可以促进学生的全面发展。针对具有不同学习技能的学生的进行分层教学，使各个级别的学生都能在学习过程中有所获得。在小组讨论中，促进教学概念并发现和实施新型的教学方法，这将加深教学的影响，提高学生对于英语学习的兴趣，提高英语学习能力。

关键词：初中英语;分层教学法;应用

英语课程非常普遍，是目前教育体系的重要组成部分。但是，在初中英语课程中，不同水平的学生以不同的方式学习英语之间存在明显的等级关系，学习效果和功能上有所不同。为了帮助学生更好地学习英语，初中英语教师需要改变他们自己的教育系统，并为不同的学生设定不同的目标和学习要求，选择不同的教学方法。分层教学方法可以有效解决学生学习水平不同的问题，这种方法使学生能够开发自己的学习系统并设计适当的学习活动，以帮助初中生更好的学习英语课程。

一、 分层教学法介绍

分层教学是一种有效的教学方法，教师可以在课堂上完成学习，以期在基于知识、智力和未知因素方面有很大的差异，提供不同程度的学生的学习。分层教学法不仅使所有学生都满足“课程标准”的基本要求，而且使学生得到发展，以更好地学习英语，并提高所有学生的知识、技能和能力。分层教学法可确保学生在各个级别都有成功的经验，这种愉快的气氛改善了师生之间的协作和沟通，提高了学生学习英语的能力。

二、 初中英语教学中分层教学法存在的问题

（一）分层教学节奏未能得以有效控制

在这种教学水平下，当今初中的英语教学得到了广泛的推广和实施，但有必要对这种教学体系甚至教师的教学方法的益处进行全面的评估，对情境的理解和掌握会揭示其加速和实施的效果，并限制和影响学生的积极参与。特别是在分层教学法的发展中，教师如果没有认真设计课程，没有充分控制教育速度，那么就不能满足他们的要求，达不到预期的要求。

（二）分层教学未能提升学生的参与意识

进入初中时，课程科目增多，学生需要一段时间适应，而由于个人差异，他们依赖传统课程教学方法。在教育领域的学习模型，他们未能积极参与。在适应新课程要求之前，保持被动学习的情况。老师要他们记住单词，记住课文，他们就会按照指示努力完成。虽然这样可以使他们保持稳定的成绩，但会影响他们的自学技能和综合思考能力。

三、 初中英语教学中实施分层教学法的应用策略

（一）分层备课

安置学生后，教师必须根据学生是否理解教科书和不同的教育水平来准备课程。鉴于不同学生在不同水平上的学习能力，在不同学习阶段达到的目标也不同，因此在准备课程时，教师必须制定不同的教学计划、学习目标、学习技能、学习兴趣和学习需求。课程计划应适合那些了解学习比较困难并且学习能力有限的学生，并注意帮助学生通过发展学习障碍和特殊能力来解决困难。

（二）设置分层教学目标

在当前的初中水平上，教育的目标是相同的。因此，擅长学习的学生可以快速完成学习任务，而水平较低的学生则需要很长时间来理解相关内容。从长远来看，这种情况存在两极分化，不适用于增强学生的英语技能和未来发展。因此，在教学初中英语时，老师可以根据学生的情况设定不同的学习目标，提高他们的兴趣，增强他们的学习热情和建立信心，这将帮助学生有效地提高英语水平。例如，如果一位初中英语老师要求受过教育的学生完成整个写作任务，那么根据其个人情况，具有中等英语水平的学生将无法阅读英语论文和掌握关键词和句子，这将帮助学生改善现有知识的基础。

（三）根据学生興趣进行分层

传统的英语教学模式难以产生重大影响，教学方法的发展更加严格，课程的目的还不清楚，课堂非常烦琐、乏味，难以提高学生的兴趣。在这方面，教师可以组织学生的兴趣。在分层教学上，教师需要将学生作为课堂教学的关键组成部分，与学生进行积极交流，并了解学生的需求和兴趣。例如，老师可以为喜欢阅读的学生分组阅读课，提供适当的英语阅读材料，帮助提高学生的阅读技巧。对于想要交谈和参加英语比赛的学生，通过阅读比赛、幻灯片和其他活动可以帮助学生提高发音和口语技能。此外，教师可以为学生提供相互交流的机会，以从每种优势中改善他们的学习。课后，老师可以指导作业，安排休闲活动等等，加强学生的领导能力，促进各层级学生的发展。

（四）分层设置考核机制

在教学英语初中时，教师需要根据学生的特点建立有针对性的评估机制。增加学生对学习英语的兴趣，提高教育质量和效率，促进学生发展。一些英语水平较高并且对基础知识有很好理解的学生可能能够引入一些竞争性的机制，不断增强他们的技能，提高自我和理解。对于仅仅了解基础知识的学生，老师可以改善学生的发展，评估范围包括对学习的热情等，以增加对学习的信心。对于知识基础薄弱的学生，教师评估的重点是“对评估领域充满热情，并提高学习兴趣的学生”，可以让学生变得更加自信，并提高英语学习能力。

四、 结语

英语是初中教科书的重要组成部分，教学质量非常重要。初中英语教师在日常课程中使用分层教学方法，对各个级别的学生使用不同的教育，教学生如何提高英语学习能力，提高学习效率。对于初中英语初中生来说，这是最重要的主题之一。根据新课程的要求，教师可以采用分层教学方法来帮助教师提高英语和英语技能。在应用分层教学法的过程中，教师应根据不同的学习对象设置不同的学习对象，以充分发挥不同层次学生的优势和价值。

参考文献：

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[4]朱雯静.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用分析[J].考试周刊，2016（49）.

作者简介：

刘彩虾，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。