张自成

摘 要：我国有许多优秀的民间传统游戏，体育文化的发展离不开对民间传统游戏的传承。为了继承和发扬中华文化，丰富教学内容，可在体育教学中渗透民间传统游戏，提高学生的课堂参与兴趣，增添课堂的人文性。文章就如何在小学体育教学中合理应用民间传统游戏这一主题进行了较为详细的阐述。

关键词：民间传统游戏;小学体育教学;运用原则;渗透研究

小学体育教学需要顺应学生爱玩的天性，在体育课程中加入民间传统游戏，能提高学生参与体育活动的积极性，培养学生体育锻炼的兴趣，促进小学生的身心发展，有效改善学习效率差、活动参与度低等体育教学现状。此外，通过开展这些趣味游戏，还能有效继承我国优秀的传统文化，有效缓解民间艺术逐渐流失的问题。

一、注重传统游戏教学的运用原则

（一）遵循体育游戏的客观规律

任何教学过程都要遵循一定的规律，体育民間传统游戏教学也一样。体育传统游戏教学需要遵循以下四点规律：一是学生身心成长和发育的规律，二是组织教学的规律，三是动作技能形成的规律，四是认知、技能、情感相互促进的规律。体育教师应本着为学生负责，以学生为中心的教学理念严格遵循这四点教学规律，遵循其要求的知与行的程度，并运用到体育传统游戏的教学过程中。体育课不仅要教会学生体育技能，更要关注学生认知与情感的发展。教师要通过传统游戏引导，激发学生的体育学习兴趣。例如，一位教师的蹲距式跳远教学，整堂课设计的几个游戏就充分遵循了这四大规律，在教学过程中合理制定教学目标，不单纯以“教技术”为主要教学内容，通过开展游戏实现技术传授，循序渐进地提高学生的体育技术，真正做到以“学生为主体”，促使学生真正喜欢上跳远活动。在综合跳跃素质练习中，通过“兔子赛跑”的游戏来激发学生的学习兴趣，采用竞赛的形式调动他们的参与积极性，课堂教学由以前的教师要求学生认真练习，变成现在的学生想做、愿做游戏来发展跳跃能力。将教学内容融合在游戏、竞赛中，根据教学目标制定游戏规律，根据规律设定游戏教学流程，整堂课循序渐进，水到渠成。在遵循体育游戏客观规律的教学模式下，学生乐学、想学，能有效提高体育课堂教学效率。

（二）遵循体育游戏的趣味性

体育游戏的灵活性和多变性赋予了其独特的趣味性。而这种趣味性对提高学生的体育学习积极性、激发他们的学习热情有着独特的作用。正所谓“教人未见意趣，必不乐学”。传统的教学方式主要突出的是教师的主导地位，不太注重学生的主动性，课堂教学氛围严肃有余而活泼不足，很难收获良好的教学效果。如果在体育教学时加入一些游戏的内容，学生就能从充满趣味性的游戏当中体会到体育带给他们的乐趣，从而获得良好的情感体验，参与体育活动的欲望和需求也会得到一定程度的满足。

（三）遵循体育游戏的规则性

体育游戏是一项有目的、有组织、有规则的运动内容，是体育教学中的重要组成部分。不同的体育游戏有不同的活动内容，不同的活动内容又有不同的规则。所谓“规则”，就是游戏的纪律，要求游戏参与者在游戏中首先要遵守游戏规则，游戏才可能有序地进行下去。通过开展体育游戏可以培养学生的规则意识，可以提高学生遵守社会规范、适应社会生活、正确认识胜负关系的能力。

（四）遵循体育游戏的健身性

任何体育活动都是和身体练习紧密相连的，体育游戏也不例外，身体练习是进行体育游戏的基础，它一方面可以促进学生身体器官及机能的正常发育，另一方面可以使学生的体育技能得到全面发展，例如速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧度等。体育游戏不仅给传统枯燥的体育课注入了生机和活力，同时促进了学生身心的全面发展。如果能够经常变换游戏活动的方式、内容、环境条件、组织策略和竞赛方法，提高要求，可以使小学生各方面的能力得到全方位的发展，培养他们的记忆能力、思维能力和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。

二、注重营造浓厚的游戏教学氛围

要想提高对某件事情的关注度，必须对这件事情有极大的兴趣。因此，在进行民间传统游戏教学时，首先要提高学生对民间传统游戏的兴趣，使学生产生愉悦的情感体验。此外，游戏环境又分为硬环境和软环境。游戏硬环境为民间传统游戏的课堂教学情境。小学阶段为学生的成长发育阶段，学生的年龄不同，心理状况、运动能力也不同，即使同一年龄段的学生，也会有不同的兴趣爱好，因此，教师在硬环境教学时，要分阶段、分层次教学。

三、注重游戏内容的灵活丰富

在民间传统游戏融入小学体育教学的过程中，可根据天气和季节情况来安排相应的体育活动内容。例如，下雨天可在教室内玩“拍三角”游戏，学生自己折叠三角，既可以锻炼动手能力，又可以在游戏过程中培养学生友爱、合作的意识，锻炼身体的协调性和灵活性。再如天气寒冷的时节，可选择运动量较大、趣味性强的运动项目，在较暖和的地方进行跳绳、打陀螺、滚铁环、扔沙包、跳皮筋等游戏，改变学生冬天不爱运动的状态。

四、总结

民间传统游戏中有丰富的智慧和文化，只要好好把握传统游戏在小学体育教学中运用的几个注意点，不仅可以使学生在游戏中感受到乐趣，提高身体素质，而且还可以加深学生对我国传统文化和艺术的认识，改变传统体育课枯燥无味的状态，在游戏中养成锻炼身体的习惯，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]卢功直.体育课堂中改变学困生的教学方法探析[J].现代阅读（教育版），2013（3）：214-215.