宋震

摘 要：本文通过社会大课堂，让学生如何在实践体验中成长。经过合理规划，精心安排，实践创新，鼓励学生们走出学校小课堂，走进社会大课堂，让孩子们在参与社会活动中增长知识，践行礼仪，提高能力，提升素质。

关键词：社会大课堂，游学，实践

多年来，我校以“小学生文明礼仪教育方法与途径的研究”为主题，进行了深入持久的礼仪教育。近年来，学校积极实践，提出了“游学社会大课堂，实践体验促成长”的文明礼仪教育理念，并于2012年重新申报了国家级“小学生文明礼仪教育实践研究”的子课题。

一、通盘考虑 合理规划

为使礼仪教育实践活动更具针对性和实效性，在开展“游学社会大课堂”活动时，我校从学生身心发展的实际出发， 把德育、教学与学生的发展需求融入其中，充分利用本土资源，将资源单位分为：文化、观赏、研究、实践等四大类。其中：

1.文化类：包括博物馆、国学馆、齐齐哈尔医学院、齐齐哈尔大学、齐齐哈尔第一中学、SOS儿童村、传统乐器行、子为书画工作室、紫竹心理咨询室等文化性场所。

2.观赏类：包括和平广场、龙沙公园、南苑开发区、劳动湖人工景区、嫩江公园等观赏型场所。

3.研究类：包括校园绿色实践园、双虎绿色蔬菜基地、地下人防工程、等场所。

4.实践类：包括航空部队、消防特勤大队、红星南社区、子为书画工作室等场所。

其中，国学馆、子为书画工作室、紫竹心理咨询室、双虎绿色蔬菜基地、航空部队、消防特勤大队、红星南社区等多个社会教育资源单位与我校正式签约，成为我校社会大课堂基地，有效地保证了“游学社会大课堂”的常态化，确保了学生的礼仪教育更加有的放矢，便于学生践行。

二、“游”“学”结合 开拓创新

我们清醒的认识到，“游学社会大课堂”活动不能仅仅停留在“游”上。而是要在“游”的基础上，关注“学”，要让学生在“游”的同时，无论是在礼仪方面还是在知识能力方面，都学有所得、学有所获。为此，我们做到了“三结合”。

1.“游学”与校本特色相结合

在具体实施“游学”的过程中，我校针对学科特点和学生实际情况，把社会大课堂活动内容与学校校本课程相融合，统筹安排。书法写字教学、经典诵读、葫芦丝课、心理健康课已是我校的校本特色课程，为了加深学生对校本课程的理解，拓展校本课程的知识储备，带领学生走进国学馆、书画工作室、民族乐器行、心理咨询室等多个课外学习基地。通过学习，学生们丰富了国学知识，体验了古今礼仪，进行了心灵对话，感受到了传统艺术的魅力与博大精深。

走出学校小课堂，走进社会大课堂，使孩子们有了亲身的经历和真实的感悟，进一步加深了对所学知识的理解，同时促进了学生综合素养的再提升。

2.“游学”与常规活动相结合

本着“学生是活动的主体”的指导思想，结合学生的诉求，我校每年暑假前夕都会组织一次别开生面的休假毕业式——“快乐游学”活动。从孩子们向往的军营、高等学府，到旅游景点、德育基地。

迄今为止，学校已经坚持组织了四届“游學”活动。学生们在游中学，在学中乐，既增长了知识，开拓了视野，又提升了学生文明素养。

在齐齐哈尔医学院的时空隧道，学生们领略了历代医学家的风采;游历“书山“、“学海”景观，感受到现代高等学府的魅力;徜徉在图书馆，流连于书海中。最让孩子们感到新奇的是“形态馆”，形态各异的标本，向孩子们展示了鲜为人知的人体奥秘，激发了孩子们探索人体奥秘的兴趣。

在“SOS”儿童村，孩子们受到儿童村孩子们的热情欢迎，不同学校、不同家境的孩子，却都有着一样灿烂的笑脸。

“能参加游学活动真开心！”“它比课堂更丰富，比旅游的印象更深刻”这是学生们表达的对游学活动的深刻感受。

3.“游学”与社区服务相结合

为更好的推进“游学社会大课堂”活动，让学生融入社会，走进社区，增强礼仪教育实践的实效性，我校组织学生走进红星社区，与小区内的志愿者共同参与了“创建文明社区，清理白色污染”的活动。让学生和大人们一起捡拾小区内草坪、花坛中不可降解的垃圾，整理社区环境，使学生们懂得从小就要承担起的爱护环境、保护环境的责任，将来成为懂礼仪、讲文明、有爱心、有责任心、对社会有贡献的合格公民。

三、综合实践 喜结硕果

人民教育家陶行知提出：“生活即教育，社会即学校”。爱国诗人陆游也写过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。这些都说明人的成长只在学校书本中去学习是远远不够的。为此，我校扎实推进了以“游学社会大课堂”为主题的礼仪教育实践工作。自2009年以来，学校先后组织了近8000人次学生和400人次教师参与“快乐游学”活动和数次常规“游学”活动。先后到和平广场、博物馆、国学馆、地下人防工程、航空部队、消防特勤大队等二十二个实践基地进行体验式学习。一系列活动让学生走出了校园、走向了社会，丰富了学生的社会知识、提升了学生的综合素质。新闻媒体曾多次报道学校开展“游学社会大课堂”的活动情况，在社会上引起了极大反响。

总之，常态的“游学社会大课堂，实践体验促成长”文明礼仪教育活动，为学生的健康成长、全面发展，提供了广阔的天地。活动不仅使学生在社会大课堂中践行了“我参与、我快乐、我收获”的活动理念，同时也整合了优质的社会教育资源，提升了学校的办学品位，使学校办学的综合实力得到了提升，有效地促进了学校整体办学水平的高位发展。