宋亚男

摘要：小学音乐教学不但能丰富学生的内心世界，增强学生的审美情感，还能为学生将来树立正确的人生观和价值观打好基础。学生学习音乐的过程，其实就是一种音乐的审美情感体验，而小学音乐教学的本质就是学生审美能力的培养。教师在音乐课堂教学过程中要努力为学生创造出优美的环境氛围，逐渐培养学生的审美情趣和情感表达。

关键词：小学音乐;审美教育;情感

一、运用情境的创设渗透审美教育

小学音乐教师要想轻松、愉快地完成教学目标，必须给学生创设一个自由、舒畅、轻松、平等的学习氛围，真正让学生在倾听的基础上亲切感受到音乐的情感体验。小学生正是长身体的时期，许多感觉器官尚未发育成熟，他们的心理素质也会千差万别，所以，教师在制定教学计划进行课堂教学时，要认真了解每一位学生的心理状态，深入了解他们的情感需求，根据学生的不同情感需要设计审美意境，让学生在一种和谐、愉快、活泼的环境中亲身感受音乐的魅力，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，学生的积极性也会充分调动起来，从而形成浓厚的教学氛围，学生的音乐审美情感得到深化，教学效率明显提高。因此，音乐教师在进行音乐教学时，要想方设法为学生创设音乐的优美意境和良好氛围，使学生尽快融入课堂教学过程中去，激发学生的内在潜能，进一步提高学生的审美情感。优美的音乐能够充分表达出创作音乐人的情感，只有让学生在教师设置的美好的教学环境中亲身体验音乐的魅力，才能让学生经过听觉、视觉的感触，引起心灵的震撼，调整自己的心理状态，感受音乐的优美情感，使自己真正融入乐曲的美妙。……